Recherche avancée : Classification : Evolutions et objectifs de l'enseignement des mathématiques Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

2369 fiches trouvées

Reponses 961 à 980

961 2009 Mathématice. N° 15. Les jeux "sérieux" : Peut-on apprendre des mathématiques en détruisant des zombies ?

962 2009 Mathématice. N° 15. MaThS à GoGo et ToKe'MaThS : des jeux mathématiques sur ordinateur.

963 2009 Mathématice. N° 17. Au-delà des exerciseurs, un laboratoire de mathématiques du futur...

964 2009 Mathématice. N° 17. Et si on élargissait la perspective ?

965 2009 Mathématice. N° 17. Exerciseurs au premier degré, au-delà de l'entraînement !

966 2009 Mathématice. N° 17. L'INRIA participe à la formation des enseignants à l'algorithmique.

967 2009 Mathématice. N° 17. Math-Bridge, un pont (européen) entre lycée et université.

968 2009 PLOT. Nouvelle série. N° 25. p. 2-8. Pose ton stylo, mon enfant.

969 2009 PLOT. Nouvelle série. N° 25. p. 29-31. Etes-vous Ticéphile ?

970 2009 PLOT. Nouvelle série. N° 27. p. 32-32. La fièvre et les conseillers.

971 2009 PLOT. Nouvelle série. N° 28. p. 15-19. Les statistiques, un thème d'interdisciplinarité en seconde.

972 2009 PLOT. Nouvelle série. N° 28. p. 20-23. Bandes dessinées et statistiques.

973 2009 PLOT. Nouvelle série. N° 28. p. 29-31. Le niveau baisse.

974 2009 Repères-IREM. N° 74. p. 31-38. Rubrique Point de vue : Du manichéisme intellectuel.

975 2009 Repères-IREM. N° 74. p. 39-41. Rubrique Point de vue : Néo-conservatisme ?

976 2009 Repères-IREM. N° 74. p. 76-89. Emergence de la probabilité et enseignement : définition classique, approche fréquentiste et modélisation.

977 2009 Repères-IREM. N° 75. p. 46-66. Rubrique Multimédia : Sésamath, un modèle pour créer, éditer et apprendre des mathématiques, dans un nouveau cadre économique.

978 2009 Repères-IREM. N° 75. p. 85-100. L'enseignement des mathématiques : contenus et méthodes.

979 2009 Repères-IREM. N° 76. p. 85-103. De l'enseignement de la géométrie.

980 2009 Repères-IREM. N° 77. p. 53-65. Quelle problématique pour un enseignement des probabilités en Troisième ?

961	2009 Mathématice. N° 15. Les jeux "sérieux" : Peut-on apprendre des mathématiques en détruisant des zombies ?
962	2009 Mathématice. N° 15. MaThS à GoGo et ToKe'MaThS : des jeux mathématiques sur ordinateur.
963	2009 Mathématice. N° 17. Au-delà des exerciseurs, un laboratoire de mathématiques du futur...
964	2009 Mathématice. N° 17. Et si on élargissait la perspective ?
965	2009 Mathématice. N° 17. Exerciseurs au premier degré, au-delà de l'entraînement !
966	2009 Mathématice. N° 17. L'INRIA participe à la formation des enseignants à l'algorithmique.
967	2009 Mathématice. N° 17. Math-Bridge, un pont (européen) entre lycée et université.
968	2009 PLOT. Nouvelle série. N° 25. p. 2-8. Pose ton stylo, mon enfant.
969	2009 PLOT. Nouvelle série. N° 25. p. 29-31. Etes-vous Ticéphile ?
970	2009 PLOT. Nouvelle série. N° 27. p. 32-32. La fièvre et les conseillers.
971	2009 PLOT. Nouvelle série. N° 28. p. 15-19. Les statistiques, un thème d'interdisciplinarité en seconde.
972	2009 PLOT. Nouvelle série. N° 28. p. 20-23. Bandes dessinées et statistiques.
973	2009 PLOT. Nouvelle série. N° 28. p. 29-31. Le niveau baisse.
974	2009 Repères-IREM. N° 74. p. 31-38. Rubrique Point de vue : Du manichéisme intellectuel.
975	2009 Repères-IREM. N° 74. p. 39-41. Rubrique Point de vue : Néo-conservatisme ?
976	2009 Repères-IREM. N° 74. p. 76-89. Emergence de la probabilité et enseignement : définition classique, approche fréquentiste et modélisation.
977	2009 Repères-IREM. N° 75. p. 46-66. Rubrique Multimédia : Sésamath, un modèle pour créer, éditer et apprendre des mathématiques, dans un nouveau cadre économique.
978	2009 Repères-IREM. N° 75. p. 85-100. L'enseignement des mathématiques : contenus et méthodes.
979	2009 Repères-IREM. N° 76. p. 85-103. De l'enseignement de la géométrie.
980	2009 Repères-IREM. N° 77. p. 53-65. Quelle problématique pour un enseignement des probabilités en Troisième ?