Recherche avancée : Classification : Langue et communication en classe de mathématiques Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

641 fiches trouvées

Reponses 341 à 360

341 2002 De surprises en découvertes, mathématiques et français.

342 2002 Expériences de narration de recherche en mathématiques.

343 2002 La lecture d'énoncés et le sens des opérations.

344 2002 Les narrations de recherche de l'école primaire au lycée.

345 2002 PLOT. N° 101-102. p. 41-48. Profs de math, profs de français : même combat.

346 2002 Pratique des enseignants de mathématiques : analyse des discours accompagnant la résolution d'exercices au collège.

347 2001 Autour de la modélisation en probabilités. Notion d'expérience aléatoire. Vocabulaire et modèle probabiliste. p. 161-171.

348 2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 2. "Telling mathematics", an activity that integrates. p. 411-419.

349 2001 Le Duo MATHS-ANGLAIS. Travaux Croisés 4e.

350 2001 Produire et lire des textes de démonstration. Une approche linguistique de textes de raisonnement. p. 87-110.

351 2001 Repères-IREM. N° 42. p. 45-58. L'utilisation du "et" et du "ou" en mathématiques.

352 2001 Repères-IREM. N° 45. p. 24-54. Le projecteur rhétorique.

353 2000 Bulletin de l'APMEP. N° 426. p. 89-89. Déclaration universelle des Droits de la lettre.

354 2000 Bulletin de l'APMEP. N° 426. p. 90-92. Pour l'exploitation de la lettre par l'Homme.

355 2000 Bulletin de l'APMEP. N° 428. p. 397-401. L'analyse au lycée en termes d'ordres de grandeur : un essai pratique.

356 2000 Des pistes pour parcours diversifiés et travaux croisés.

357 2000 Grand N. N° 66. p. 55-70. Des problèmes dans les énoncés.

358 2000 Le Petit Vert. N° 62. p. 8-9. Réflexions de vocabulaire mathématique.

359 2000 Mathématiques et Pédagogie. N° 126. p. 35-49. De la compréhension des énoncés en géométrie.

360 2000 Niveaux de rigueur et diversité des exigences.

341	2002 De surprises en découvertes, mathématiques et français.
342	2002 Expériences de narration de recherche en mathématiques.
343	2002 La lecture d'énoncés et le sens des opérations.
344	2002 Les narrations de recherche de l'école primaire au lycée.
345	2002 PLOT. N° 101-102. p. 41-48. Profs de math, profs de français : même combat.
346	2002 Pratique des enseignants de mathématiques : analyse des discours accompagnant la résolution d'exercices au collège.
347	2001 Autour de la modélisation en probabilités. Notion d'expérience aléatoire. Vocabulaire et modèle probabiliste. p. 161-171.
348	2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 2. "Telling mathematics", an activity that integrates. p. 411-419.
349	2001 Le Duo MATHS-ANGLAIS. Travaux Croisés 4e.
350	2001 Produire et lire des textes de démonstration. Une approche linguistique de textes de raisonnement. p. 87-110.
351	2001 Repères-IREM. N° 42. p. 45-58. L'utilisation du "et" et du "ou" en mathématiques.
352	2001 Repères-IREM. N° 45. p. 24-54. Le projecteur rhétorique.
353	2000 Bulletin de l'APMEP. N° 426. p. 89-89. Déclaration universelle des Droits de la lettre.
354	2000 Bulletin de l'APMEP. N° 426. p. 90-92. Pour l'exploitation de la lettre par l'Homme.
355	2000 Bulletin de l'APMEP. N° 428. p. 397-401. L'analyse au lycée en termes d'ordres de grandeur : un essai pratique.
356	2000 Des pistes pour parcours diversifiés et travaux croisés.
357	2000 Grand N. N° 66. p. 55-70. Des problèmes dans les énoncés.
358	2000 Le Petit Vert. N° 62. p. 8-9. Réflexions de vocabulaire mathématique.
359	2000 Mathématiques et Pédagogie. N° 126. p. 35-49. De la compréhension des énoncés en géométrie.
360	2000 Niveaux de rigueur et diversité des exigences.