Recherche avancée : Classification : Activités pour la classe liées à l'histoire des mathématiques et de l'informatique. Niveau : Enseignement supérieur, Post-Bac

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Niveau : Enseignement supérieur, Post-Bac

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Réponses 41 à 56

41 1999 Bulletin de l'APMEP. N° 420. p. 61-74. Un enseignement des probabilités en premier cycle de la filière A.E.S.

42 1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. De Dürer à Bézier : dessin des caractères d'imprimerie. p. 253-290.

43 1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. Leibniz et les triangles de Pascal : l'invention du calcul infinitésimal. p. 347-353.

44 1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. Un exemple d'enseignement des mathématiques dans une perspective historique, en S.T.S. p. 425-435.

45 1999 Histoires de constructions..., logarithmes, nombres réels.

46 1998 Images, Imaginaires, Imaginations. L'origine algébrique. p. 123-172.

47 1998 Images, Imaginaires, Imaginations. Une approche structurelle. p. 233-258.

48 1997 Mnémosyne. N° 13. p. 49-58. Lettre de Leibniz à La Roque : La quadrature arithmétique du cercle.

49 1997 Mnémosyne. N° 13. p. 459-62. Différences finies et sommation de série par une méthode de Leibniz ou la naissance d'une vocation mathématique.

50 1996 Activités géométriques pour le collège et pour le lycée, présentées dans une perspective historique. V. 2.

51 1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Une expérience de dix ans sur l'enseignement de la géométrie à l'Université de Bordeaux et quelques aspects de la recherche en géométrie algébrique et arithmétique. p. 43-53.

52 1994 Histoire des tangentes.

53 1993 Actes de l'université d'été de statistique : La Rochelle, 1-5 septembre 1992. Quelques points d'histoire de la Statistique. p. 21-26.

54 1993 Repères-IREM, N°11. p. 47-62. Comment l'histoire des mathématiques peut nous dévoiler une approche possible du calcul intégral ?

55 1992 L'enseignement de l'analyse au lycée. Pourquoi et comment ? De l'analyse non standard au calcul infinitésimal. p. 75-107.

56 1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Pour l'introduction d'une perspective historique dans l'enseignement des sciences à l'université (DEUG A et maîtrise). p. 297-318.

41	1999 Bulletin de l'APMEP. N° 420. p. 61-74. Un enseignement des probabilités en premier cycle de la filière A.E.S.
42	1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. De Dürer à Bézier : dessin des caractères d'imprimerie. p. 253-290.
43	1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. Leibniz et les triangles de Pascal : l'invention du calcul infinitésimal. p. 347-353.
44	1999 Contribution à une approche historique de l'enseignement des mathématiques. Un exemple d'enseignement des mathématiques dans une perspective historique, en S.T.S. p. 425-435.
45	1999 Histoires de constructions..., logarithmes, nombres réels.
46	1998 Images, Imaginaires, Imaginations. L'origine algébrique. p. 123-172.
47	1998 Images, Imaginaires, Imaginations. Une approche structurelle. p. 233-258.
48	1997 Mnémosyne. N° 13. p. 49-58. Lettre de Leibniz à La Roque : La quadrature arithmétique du cercle.
49	1997 Mnémosyne. N° 13. p. 459-62. Différences finies et sommation de série par une méthode de Leibniz ou la naissance d'une vocation mathématique.
50	1996 Activités géométriques pour le collège et pour le lycée, présentées dans une perspective historique. V. 2.
51	1994 Actes du colloque inter-IREM de géométrie : Limoges. Une expérience de dix ans sur l'enseignement de la géométrie à l'Université de Bordeaux et quelques aspects de la recherche en géométrie algébrique et arithmétique. p. 43-53.
52	1994 Histoire des tangentes.
53	1993 Actes de l'université d'été de statistique : La Rochelle, 1-5 septembre 1992. Quelques points d'histoire de la Statistique. p. 21-26.
54	1993 Repères-IREM, N°11. p. 47-62. Comment l'histoire des mathématiques peut nous dévoiler une approche possible du calcul intégral ?
55	1992 L'enseignement de l'analyse au lycée. Pourquoi et comment ? De l'analyse non standard au calcul infinitésimal. p. 75-107.
56	1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Pour l'introduction d'une perspective historique dans l'enseignement des sciences à l'université (DEUG A et maîtrise). p. 297-318.