Recherche avancée : Classification : Logique Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

352 fiches trouvées

Reponses 161 à 180

161	2005 50 problèmes (et plus si affinités) : pour les élèves de 4ème et 3ème.
162	2005 50 problèmes (et plus si affinités) : pour les élèves de sixième et cinquième.
163	2005 Actes du XXXIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Comment le jeu mathématique opère-t-il sur les apprentissages mathématiques et sur la construction du langage argumentatif ?
164	2005 Actes du XXXIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Raisonnement plausible versus raisonnement de nécessité : où est la frontière ?
165	2005 Apprendre les mathématiques, quelle(s) histoire(s) !? ou lorsque les maths nous montent au nez. Dysfonctionnement du raisonnement logique. p. 1-15.
166	2005 Feuille de Vigne. N° 97. p. 16-23. Résolution de problèmes logiques par le calcul.
167	2005 L'utilisation des quantificateurs universel et existentiel en première année universitaire entre l'explicite et l'implicite.
168	2005 Petit x. N° 68. p. 69-74. Activité... Logique et contes de fées : Alphonse et les lutins.
169	2005 Recherches sur l'articulation entre la logique et le raisonnement mathématique dans une perspective didactique. Un cas exemplaire de l'interaction entre analyses épistémologique et didactique.
170	2005 Repères-IREM. N° 58. p. 19-35. Pareil, pas pareil ?
171	2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. La théorie élémentaire des modèles comme référence épistémologique pour analyser les énoncés et les raisonnements mathématiques : aspects logiques, perspectives didactiques et aperçus linguistiques. p. 207-226.
172	2004 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. Traitement de la validité de l'implication par des étudiants, corrélations avec leurs performances mathématiques, liens avec diverses questions de psychologique cognitive. p. 227-255.
173	2004 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 9. p. 175-203. Contribution à l'étude des modes de traitement de la validité de l'implication par de futurs enseignants de mathématiques.
174	2004 Bulletin de l'APMEP. N° 451. p. 216-225. L'induction chez les philosophes et dans la pratique mathématique.
175	2004 Bulletin de l'APMEP. N° 451. p. 242-271. De l'intuition à l'argumentation.
176	2004 Du mode d'existence des objets de la mathématique.
177	2004 Educational Studies in Mathematics. V. 53. N° 1. p. 5-34. Which notion of implication is the right one? From logical considerations to a didactic perspective.
178	2004 Gödel.
179	2004 L'implication mathématique : étude épistémologique et didactique.
180	2004 Petit x. N° 64. p. 62-81. Problèmes de transposition didactique.