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Niveau : Ecole élémentaire

584 fiches trouvées

Reponses 181 à 200

181	2018 Histoires de Mathématiques. Arithmétique. L'oeil d'Horus.
182	2018 Jeux mathématiques. Cycle 2.
183	2018 Jeux mathématiques. Cycle 3 - Cycle 4. Activités numériques.
184	2018 Les malices du Kangourou. Collèges. Double.
185	2018 Les malices du Kangourou. Lycées. Des jours et des nombres.
186	2018 Les nombres et le calcul avec la pascaline aux cycles 2 et 3.
187	2018 Mathématice. N° 62. Scratch et calcul mental.
188	2018 Mathématiques élémentaires pour l'école.
189	2018 Mathématiques en Cycle 3. Des films d'animation pour les apprentissages au cycle 3. p. 196-205.
190	2018 Mathématiques en Cycle 3. Le défi calcul : entre calcul mental et calculatrice. p. 228-239.
191	2018 Mathématiques en Cycle 3. Ressources pour les professeurs au cycle 3. Quand un instrument de calcul ancien s'invite dans une classe utilisant les nouvelles technologies. p. 26-41.
192	2018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. Voyage en numération maya. p. 16-37.
193	2018 Petit x. N° 108. p. 41-66. Des pistes pour enseigner les grands nombres au cycle 3.
194	2018 Prisonnier de l'hôtel infini.
195	2018 RMé - Revue de Mathématiques pour l'Ecole. N° 230. p. 30-37. Vers un outil d'analyse de manuels : exemple d'étude en 1re année d'école élémentaire (3H).
196	2018 RMé - Revue de Mathématiques pour l'Ecole. N° 230. p. 4-6. Leçons de la classe de mathématiques - Le symbolisme.
197	2017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. La distributivité : quel(s) savoir(s) et connaissance(s) pour enseigner la multiplication à l'école primaire ?p. 159-173.
198	2017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. La pascaline comme moyen d'entrée dans une formation sur l'enseignement de la numération et du calcul au CP. p. 523-533.
199	2017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. Le boulier : un artefact numérique à haut potentiel pour la formation des enseignants primaire. p. 207-218.
200	2017 Actes du 43ème colloque COPIRELEM. Le Puy 2016. Le calcul mental : une entrée pour la formation des enseignants au cycle 3 ? A quelles conditions ? Avec quelles perspectives ? p. 32-47.