Recherche avancée : Classification : Nombres réels, complexes et hypercomplexes Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Reponses 101 à 120

101	2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Introduction historique des nombres complexes. p. 3-8.
102	2004 Pot pourri : activités historico-mathématiques. Quelques activités autour de racine de deux. p. 69-80.
103	2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Nombres constructibles.
104	2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. Racine de 2 + racine de 3, on ne peut pas le faire.
105	2003 Bulletin de l'APMEP. N° 446. p. 328-336. En mettant des segments bout à bout.
106	2003 Bulletin de l'APMEP. N° 448. p. 627-663. De la torture mentale aux images fractales.
107	2003 Petit x. N° 63. p. 53-72. Ces nombres que l'on dit "imaginaires".
108	2003 Repères-IREM. N° 53. p. 23-42. Euclide peut-il encore apprendre quelque chose au professeur de mathématiques d'aujourd'hui ?
109	2002 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2001. Les nombres réels dans la transition collège-lycée : rapports institutionnels et milieux pour l'apprentissage. p. 115-133.
110	2002 Aix Marseille Vert. N° 8. p. 28-31. Côté d'un nombre.
111	2002 Bulletin de l'APMEP. N° 438. p. 89-113. Représentation graphique et nombres rationnels.
112	2002 Feuille de Vigne. N° 84. p. 15-20. Les transformations francs -> euros et sa transformation "inverse" euros -> francs.
113	2002 Les constructions des nombres réels dans le mouvement d'arithmétisation de l'analyse.
114	2002 Petit x. N° 58. p. 7-23. L'enseignement des nombres rationnels à des élèves en difficulté d'apprentissage.
115	2002 Repères-IREM. N° 47. p. 5-16. Nombres et calculs au Collège : instituer une cohérence.
116	2002 Repères-IREM. N° 49. p. 5-16. Racine de 2 + racine de 3, on peut pas le faire.
117	2001 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 7. p. 77-86. Benjamin Desbuquoit présenté et commenté par François Pluvinage.
118	2001 Articulation entre la calculatrice et l'approximation décimale dans les calculs numériques de l'enseignement secondaire français. Choix des calculs trigonométriques pour une ingénierie didactique en classe de Première scientifique.
119	2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 1. Les nombres complexes, les vecteurs et les quaternions (L'introduction des quaternions au Portugal par Augusto d'Arzilla Fonseca-1884). p. 121-128.
120	2001 Petit x. N° 55. p. 71-78. Quelques remarques sur les nombres et leur apprentissage.