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Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Reponses 301 à 320

301	2003 Bulletin de l'APMEP. N° 449. p. 771-783. L'enseignement de la géométrie en France et en Italie : quels choix et quels effets sur la formation des élèves.
302	2003 Bulletin de l'APMEP. N° 449. p. 808-809. Problèmes de robinets, problèmes de retraites.
303	2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Aires de surfaces planes. p. 199-208.
304	2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Articulation entre perception et déduction dans une démarche géométrique en PE1. p. 107-125.
305	2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Démarches et savoirs à enseigner.
306	2003 Figures et sens.
307	2003 Grand N. N° 71. p. 61-84. Où placer le trésor ?
308	2003 Grand N. N° 72. p. 19-32. Il était une fois... la boîte du pâtissier.
309	2003 Les nouveaux programmes de l'école primaire. Mathématiques - Document d'accompagnement - Grandeurs et mesure à l'école élémentaire.
310	2003 Petit x. N° 63. p. 78-79. Activité... Le flocon de Von Koch.
311	2003 PLOT. Nouvelle série. N° 2. p. 12-14. CURVICA ou : est-il possible que des élèves confondent encore aire et périmètre après une telle activité ?
312	2003 PLOT. Nouvelle série. N° 3. p. 18-18. Les aires, vecteurs d'inégalités.
313	2003 Repères-IREM. N° 50. p. 13-21. J'ai même rencontré un prof de maths heureux.
314	2003 Repères-IREM. N° 53. p. 23-42. Euclide peut-il encore apprendre quelque chose au professeur de mathématiques d'aujourd'hui ?
315	2003 Revue d'histoire des mathématiques. N° 9. Vol. 1. p. 9-31. Deux cadastres de l'époque d'Ur III.
316	2003 TREMA. N° 22. Inventer une géométrie pour l'école primaire au XIXe siècle. p. 41-49.
317	2002 4000 ans d'histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Activités mathématiques à propos de la mesure de la Terre. p. 451-470.
318	2002 Bulletin de l'APMEP. N° 438. p. 11-21. A propos des aires (1).
319	2002 Bulletin de l'APMEP. N° 441. p. 453-455. Activité : un vélo pour deux.
320	2002 Bulletin de l'APMEP. N° 443. p. 688-694. Géométrie élémentaire.