Recherche avancée : Classification : Applications des mathématiques : divers Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Reponses 21 à 38

21	2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. Engager les PE dans une pratique de classe interdisciplinaire EPS/Maths : discussion autour d'un dispositif de formation continue.
22	2006 Grand N. N° 78. p. 65-81. Interdisciplinarité EPS-Mathématiques autour du concept de longueur.
23	2005 Mathématiques et Pédagogie. N° 150. p. 5-19. Didactique des mathématiques et formation tennistique.
24	2004 Actes du XXXème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Liaison E.P.S. - mathématiques : déraison . des raisons pédagogiques. p. 271-292.
25	2004 Grand N. N° 73. p. 67-83. L'histogramme, un outil mathématique polyvalent pour des projets de classe diversifiés.
26	1998 Bulletin de l'APMEP. N° 416. p. 337-340. Foot et maths.
27	1998 PLOT. N° 82. p. 22-24. Archimède et le fouteballe.
28	1993 Bulletin de l'APMEP. N° 388. p. 263-264. Rond ou ovale, le ballon ?
29	1992 Bulletin de l'APMEP. N° 386. p. 543-549. Visions angulaires sur un terrain de football.
30	1991 Repères-IREM. N° 2. p. 5-11. Parcours d'orientation : un travail sur l'angle au collège.
31	1989 Bulletin de l'APMEP. N° 369. p. 323-347. Projet d'action éducative à la Guerche de Bretagne "image et reliquats des mathématiques" - un sondage.
32	1982 Grand N. N° 26. p. 11-27. Qui court le plus vite ?
33	1981 Bulletin de l'APMEP. N° 331. p. 830-833. Stratégie optimale des mises en jeu à deux engagements.
34	1981 Grand N. N° 24. p. 47-66. Courses chronométrées.
35	1976 Grand N. N° 9. p. 29-33. D'une situation vécue en éducation physique à l'élaboration d'un tableau cartésien en classe de CP.
36	1973 Bulletin de l'APMEP. N° 291. p. 746-747. Les mathématiques hors de l'école dans les sports et dans les jeux.
37	1961 Le calcul des probabilités et l'enseignement.
38	1961 Le calcul des probabilités et l'enseignement. La mathématique des programmes économiques. p. 67-84.