Recherche avancée : Classification : Utilisations des logiciels en mathématiques Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.

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Reponses 621 à 640

621	2004 Buscar con Cabri.
622	2004 Découvrir les géométries non euclidiennes en jouant avec Cabri-Géomètre II. T. 1.
623	2004 Découvrir les géométries non euclidiennes en jouant avec Cabri-Géomètre II. T. 2.
624	2004 L'Ouvert. N° 110. p. 35-56. Constructions géométriques, dessin industriel et informatique.
625	2004 Le tableur au Collège. Version Excel.
626	2004 Le tableur au Collège. Version Office.
627	2004 Le tableur au Collège. Version Works.
628	2004 Les cahiers de l'IREM d'Orléans. N° 2. Du raisonnement à la démonstration au collège.
629	2004 Les cahiers du formateur. T. 6. Quelle place pour la calculatrice à l'école ? Quelle place pour la calculatrice en formation initiale et continue ? p. 113-125.
630	2004 Mathématiques et Pédagogie. N° 149. p. 69-99. Apprenti géomètre : un nouveau logiciel.
631	2004 Medialog. N° 51. p. 11-15. Les macros laissent des traces.
632	2004 Quelques activités informatiques pour les classes de lycée et collège.
633	2004 Repères-IREM. N° 54. p. 23-39. L'enseignement du calcul aujourd'hui : problèmes, défis et perspectives.
634	2004 Repères-IREM. N° 54. p. 41-49. Classe de Cinquième : de Clairaut à Pythagore.
635	2004 Repères-IREM. N° 55. p. 35-44. Sésamath : de la mutualisation au travail collaboratif.
636	2004 Repères-IREM. N° 55. p. 81-100. Intégration des TICE : concevoir, expérimenter et mutualiser des ressources pédagogiques.
637	2004 Repères-IREM. N° 56. p. 31-58. Géoclé : des clés pour démontrer au collège.
638	2004 Repères-IREM. N° 56. p. 95-103. Enseigner avec des documents en ligne.
639	2004 Repères-IREM. N° 57. p. 95-100. Rubrique Multimédia : Quelques réflexions sur les travaux IREM / Mathenpoche.
640	2003 Actes du colloque Inter-IREM Collège et Informatique : Lyon Confluence 2002. L'enseignement du calcul aujourd'hui : problèmes, défis et perspectives.