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6412000 Repères-IREM. N° 40. p. 93-114. Perspective centrale au collège et ...peut-être au lycée.Ressource en ligne
6422000 Repères-IREM. N° 41.
6432000 Repères-IREM. N° 41. p. 105-119. L'enseignement des coniques à travers une approche historique : comment saisir un texte ?Ressource en ligne
6442000 Repères-IREM. N° 41. p. 25-51. Numération à deux zéros chez les Mayas.Ressource en ligne
6452000 Repères-IREM. N° 41. p. 5-24. Le rôle du calcul mental dans la connaissance des nombres, des opérations et dans la résolution de problèmes.Ressource en ligne
6462000 Repères-IREM. N° 41. p. 53-65. Probabilités, suites numériques et programmation.Ressource en ligne
6472000 Repères-IREM. N° 41. p. 79-84. Clés de contrôle.Ressource en ligne
6482000 Repères-IREM. N° 41. p. 85-104. Complémentarité de l'enseignement de la géométrie analytique et du calcul linéaire.Ressource en ligne
6491999 Repères-IREM. N° 34.
6501999 Repères-IREM. N° 34. p. 111-126. Variations sur la dérivation.Ressource en ligne
6511999 Repères-IREM. N° 34. p. 13-28. Réflexions méthodologiques en calcul formel.Ressource en ligne
6521999 Repères-IREM. N° 34. p. 29-54. L'accès au littéral et à l'algébrique : un enjeu du collège.Ressource en ligne
6531999 Repères-IREM. N° 34. p. 5-12. La tangente est-elle vraiment la droite qui approche le mieux la courbe au voisinage d'un point ?Ressource en ligne
6541999 Repères-IREM. N° 34. p. 55-69. A propos du théorème des accroissements finis.Ressource en ligne
6551999 Repères-IREM. N° 34. p. 75-78. Expérimenter et prouver.Ressource en ligne
6561999 Repères-IREM. N° 34. p. 79-93. La moyenne : un concept inexploité d'une richesse exceptionnelle.Ressource en ligne
6571999 Repères-IREM. N° 34. p. 95-110. Réflexions inspirées par le sujet du BAC de physique série S 1996.Ressource en ligne
6581999 Repères-IREM. N° 35.
6591999 Repères-IREM. N° 35. p. 13-22. Au tour de la symétrie centrale.Ressource en ligne
6601999 Repères-IREM. N° 35. p. 23-38. Le plaisir de chercher.Ressource en ligne