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Titre : Bulletin de l'APMEP. N° 435. p. 469-470. Une activité d'introduction de la notion de limite à l'infini en première ES.
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Editeur : Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public (APMEP) Paris, 2001
Format : 17 cm x 24 cm, p. 469-470 ISSN : 0240-5709
Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : papier
Public visé : chercheur, enseignant, formateur Matériel utilisé : calculatrice Niveau Niveau scolaire visé par l'article : lycée, 1re Age : 16
Classification : A34Revues, article de revue
Lycée A39Revues, article de revue
Formation à l'enseignement, initiale et continue. C74Pratiques d'enseignement
Lycée C79Pratiques d'enseignement
Formation à l'enseignement, initiale et continue. I24Applications et fonctions d'une variable réelle
Lycée I29Applications et fonctions d'une variable réelle
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
Dans une classe de Première ES (élèves de section économiste non-spécialistes en math) il n'est pas possible de passer par les suites pour aborder "en douceur" la notion de limite. L'auteur présente ici une activité utilisant uniquement la notion de fonction pour faire découvrir aux élèves une définition de la "limite d'une fonction f en plus l'infini". L'étude est basée sur l'observation, avec des expérimentations graduées, et, même si elle ne prétend pas tout dire sur les limites, elle permet de donner aux élèves une idée plutôt juste de cette délicate notion.
Notes :
Cet article est publié sous la rubrique "Dans nos classes".
Le Bulletin de l'APMEP (appelé "Bulletin Vert") s'efforce, par des articles de fond : de couvrir l'actualité de l'enseignement des mathématiques de la maternelle à l'université, de contribuer à la formation approfondie des enseignants, d'entretenir, chez ceux-ci, l'esprit de recherche et de susciter des échanges avec ses lecteurs.
Il paraît 5 fois par an de sa création à 2018, année où suite à un changement de politique éditoriale, l'APMEP publie une revue unique Au Fil des Maths - le Bullletin de l'APMEP.
Mots clés :
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