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Auteur(s) : Vannier-Benmostapha Marie-Paule

Titre : Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2003. Dimensions sensibles des situations de tutelle et travail de l'enseignant de mathématiques. p. 256-273.

Editeur : IREM de Paris, Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques (ARDM)), Paris, 2004
Format : A4, p. 256-273 Bibliogr. p. 272-273
ISBN : 2-86612-261-5 EAN : 9782866122614

Type : chapitre d'un ouvrage Langue : Français Support : papier

Public visé : chercheur, enseignant, formateur Niveau : école élémentaire, collège, 4ème Age : 10, 13

Classification : A62Actes de Colloque, rapports et bilans A63Actes de Colloque, rapports et bilans A66Actes de Colloque, rapports et bilans C22Recherches en didactique des mathématiques (généralités) : contributions philosophiques, historiques, théoriques. Théories de l’enseignement des mathématiques. Méthodologies de recherche.  C23Recherches en didactique des mathématiques (généralités) : contributions philosophiques, historiques, théoriques. Théories de l’enseignement des mathématiques. Méthodologies de recherche.  C26Recherches en didactique des mathématiques (généralités) : contributions philosophiques, historiques, théoriques. Théories de l’enseignement des mathématiques. Méthodologies de recherche.  

Résumé :

Dans ce texte, l'auteur présente son travail de recherche sur les Dimensions sensibles des situations de tutelle et le travail de l'enseignant de mathématiques, qui s'inscrit dans un projet de didactique professionnelle. L'étude articule trois domaines : la psychologie des apprentissages ; la didactique des mathématiques et l'ergonomie cognitive, et propose l'élaboration d'un cadre théorique visant à élargir le concept de tutelle et à mettre en place une méthodologie particulière d'analyse du travail de l'enseignant, en introduisant en particulier les notions de dimension sensible et de compétence critique. Ce cadre est illustré par la description de l'expérimentation.

Notes :
Texte d'une communication figurant dans les Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques 2003. Ressource en ligne

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 14/03/2017
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