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Auteur(s) : Sayac Nathalie

Titre : Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 26. Num. 2. p. 231-278. Etude à grande échelle sur les pratiques des professeurs de mathématiques de lycée : résultats liés à des variables spécifiques et essai de typologie.
English title: A large scale study of the practices of upper high school mathematics teachers: results linked to specific variables and attempt to define a typology.

Editeur : La Pensée Sauvage éditions Grenoble, 2006
Format : 14 cm x 22 cm, p.231-278 Bibliogr. p. 272-274
ISBN : 2-85919-2236-9 EAN : 9782859192235  ISSN : 0246-9367

Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : papier

Public visé : chercheur, enseignant, formateur Niveau : lycée, 2nde, 1ère, Terminale, master Age : 15, 16, 17, 22, 23

Classification : A39Revues, article de revue U39Livres du Maitre et aides à l'enseignement (documents d'accompagnement, matériel didactique) C20Recherches en didactique des mathématiques (généralités) : contributions philosophiques, historiques, théoriques. Théories de l’enseignement des mathématiques. Méthodologies de recherche.  C30Processus cognitifs (apprentissages, théories de l’apprentissage, processus de pensée, formation de concepts, résolution de problèmes, compréhension, mémorisation, perception, développement cognitif)  C60Aspects institutionnels, évolutions et objectifs de l’enseignement des mathématiques: élaboration des programmes et curricula. Interdisciplinarité. Compétences, socle commun.. Impact des nouvelles technologies sur l’enseignement.  C80Questions d’évaluation : évaluation des élèves, analyse et remédiation. Difficultés, idées fausses et erreurs des élèves. Examen, préparation aux examens Efficacité de l’enseignement. Evaluations de l’enseignement, relations entre les processus d’enseignements. 

Résumé : Abstract Resumen

Cet article expose des résultats obtenus à partir d'une double enquête concernant les professeurs de mathématiques enseignant dans des lycées, en France : l'une quantitative auprès de 255 professeurs ayant répondu à un questionnaire, l'autre qualitative auprès de 5 professeurs observés lors d'une séance de classe "ordinaire". Cette étude avait pour but d'essayer de d'appréhender des différences, des ressemblances, mais également des constances et des variations de pratiques en fonction d'individualités professionnelles. Trois variables spécifiques ont fait l'objet d'une attention particulière : l'âge, le sexe et le cursus des professeurs, à travers le concours passé. L'analyse de ces investigations s'est appuyée sur des résultats issus de la didactique des mathématiques et plus particulièrement de la "double approche" des pratiques enseignantes. Des résultats globaux et plus locaux seront donc exposés dans cet article ainsi qu'une typologie de pratiques enseignantes en fonction de caractéristiques personnelles et d'éléments convergents de pratiques professionnelles.

Notes :
Recherche en Didactique des Mathématiques (RDM) est la revue de l'Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques (ARDM).

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 30/11/2017
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