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Auteur(s) : Morey Bernadette ; de Faria Paulo Cezar

Titre : History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). The teaching of mathematics mediated by the history of mathematics. p. 223-233. (L'enseignement des mathématiques inspiré par l'histoire des mathématiques.)

Editeur : Verlag Holzhausen GmbH Vienne, 2011, Autriche
Format : p. 223-233 Bibliogr. p. 233-233
ISBN : 3-85493-208-1 EAN : 9783854932086

Type : chapitre d'un ouvrage Langue : Anglais Support : papier

Public visé : chercheur, enseignant, formateur

Classification : D80Activités pour la classe liées à l'histoire des mathématiques et de l'informatique. 

Résumé : Abstract

L'objectif de cet article est de présenter des problèmes liés à une méthodologie d'enseignement basée sur l'Histoire des Mathématiques. Les auteurs n'ont pas cherché de textes sources, mais se sont inspiré de méthodes de géométrie "naive", dite "cut and paste", ou "des puzzles", trouvées dans un article intitulé "Second Degree Equations in classroom : the Babylonian approach" (Radford and Guérette (2000).
L'article décrit ainsi une séquence d'enseignement avec des enseignants de mathématiques en service ou en formation initiale. On leur a demandé de trouver une formule générale pour une équation du second degré en utilisant ladite séquence. A la fin des cours, de courte durée, les auteurs ont constaté la réactivité et la disponibilité des participants à travailler sur ce genre de séquence. Ceux-ci ont eu des difficultés à associer un nombre irrationnel à la mesure d'un côté du carré et aussi des difficultés avec le problème mathématique proposé. Ce qui a confirmé la nécessité de compléter la séquence en question par du matériel de lecture supplémentaire, des recommandations spécifiques, ainsi que de proposer des tâches pour soutenir les enseignants dans leur travail avec la séquence dans leurs propres salles de classe.

Notes :
Chapitre des Actes de la sixième université d'été (ESU 6). Ressource en ligne

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 08/07/2018
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