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Auteur(s) : Amaral Ana ; Gomes Alexandra ; Ralha M. Elfrida

Titre : History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Sixth European Summer University (ESU 6). A historical approach of the fundamental concept of measurement. p. 259-269. (Une approche historique du concept fondamental de mesure.)

Editeur : Verlag Holzhausen GmbH Vienne, 2011, Autriche
Format : p. 259-269 Bibliogr. p. 269-269
ISBN : 3-85493-208-1 EAN : 9783854932086

Type : chapitre d'un ouvrage Langue : Anglais Support : papier

Public visé : chercheur, enseignant, formateur Niveau Niveau scolaire visé par l'article : collège, 4ème, 3ème, lycée, 2de Age : 13, 14, 15

Classification : D83Activités pour la classe liées à l'histoire des mathématiques et de l'informatique. D84Activités pour la classe liées à l'histoire des mathématiques et de l'informatique. 

Résumé : Abstract

Dans cet article, les auteurs présentent une partie de leurs recherches menées dans le cadre d'une thèse de doctorat intitulée : "Le concept fondamental de mesure : aspects épistémologiques et pédagogiques liés aux six premières années de scolarité".
L'objectif est d'analyser l'approche historique du concept fondamental de mesure présentés dans les manuels de mathématiques portugais de collège et de lycée.
Il s'agit d'expliquer pourquoi les auteurs considèrent le concept mathématique de mesure comme un concept non seulement élémentaire mais, surtout, un concept fondamental en mathématiques, d'identifier l'apport d'une approche historique, pour aider à l'apprentissage du concept ; puis d'analyser les activités (problèmes et exercices) suggérées dans les manuels et nécessitant des mesures. La spécification du concept de mesure sera, dans cet article, le "Temps".

Notes :
Chapitre des Actes de la sixième université d'été (ESU 6). Ressource en ligne

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 22/07/2018
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