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Auteur(s) : Fried Michael N. ; Guillemette David ; Jahnke Hans Niels

Titre : History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Theoretical and/or conceptual frameworks for integrating history in mathematics education . p. 211-230. (Cadres théoriques pour intégrer l'histoire dans l'enseignement des mathématiques.)

Editeur : IREM de Montpellier, Montpellier, 2016
Format : A4, p. 211-230 Bibliogr. p. 228-230
ISBN : 2-909916-51-0 EAN : 9782909916514

Type : chapitre d'un ouvrage Langue : Anglais Support : papier

Public visé : chercheur, enseignant, formateur

Classification : C29Recherches en didactique des mathématiques (généralités) : contributions philosophiques, historiques, théoriques. Théories de l’enseignement des mathématiques. Méthodologies de recherche.
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 D89Activités pour la classe liées à l'histoire des mathématiques et de l'informatique.
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 

Résumé : Abstract

Ce texte est issu d'une table ronde dans laquelle les auteurs ont examiné des théories didactiques applicables à l'étude des relations entre l'histoire des mathématiques et leur enseignement. Un cadre théorique aura naturellement des implications pratiques, mais sa principale tâche consiste à définir une ligne de questionnement. Tout d'abord, ne serait-ce qu'implicitement, il faut interroger la notion de cadre théorique, puis expliciter ses objectifs et sa valeur, et, finalement, le sens de l'histoire des mathématiques dans leur enseignement. Bien que tous les auteurs conviennent que dans n'importe quel cadre théorique, l'histoire des mathématiques, en tant que telle, doit être prise comme point de départ, personne ne prétend qu'il doit y avoir un cadre théorique unique. Néanmoins, chacune des trois parties de ce document met l'accent sur des thèmes similaires. L'un d'eux est la relation entre les lecteurs et les textes : qu'est-ce que les lecteurs apportent aux textes ? Comment sont-ils affectés par les textes? Comment leurs propres mathématiques sont-elles façonnées par leur engagement avec le matériel historique ?

Notes :
Chapitre des Actes de HPM 2016 Ressource en ligne .

Une version texte intégral est en téléchargement sur le site "Bibliothèque numérique des IREM et de l'APMEP"

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 23/06/2020
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