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Auteur(s) : Celi Valentina ; Masselot Pascale ; Tempier Frédérick

Titre : Actes du Colloque EMF 2018. L'évaluation en mathématique des professeurs des écoles débutants : quelles alternatives face aux contraintes de la formation ? p. 115-123.

Editeur : IREM de Paris, Paris, 2019
Format : A4, p. 115-123 Bibliogr. p. 123-123
ISBN : 2-86612-391-3 EAN : 9782866123918

Type : chapitre d'un ouvrage Langue : Français Support : papier

Public visé : chercheur, enseignant, formateur

Classification : B59La formation des enseignants (formation initiale et formation continue)
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 C29Recherches en didactique des mathématiques (généralités) : contributions philosophiques, historiques, théoriques. Théories de l’enseignement des mathématiques. Méthodologies de recherche.
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 

Résumé : Abstract

En France, depuis la masterisation, une des tâches qui incombe au formateur d'enseignants consiste à évaluer les connaissances acquises par les formés. À travers l'analyse des diverses modalités et des contenus d'évaluations conçues par des formateurs de professeurs des écoles, les auteurs de cet article cherche à identifier certaines raisons des choix effectués ainsi que les potentialités de différentes épreuves, en lien plus ou moins direct avec l'exercice du métier.

Notes :
Chapitre des Actes du Colloque EMF 2018. Ressource en ligne

Une version texte intégral est en téléchargement sur le site "Bibliothèque numérique des IREM et de l'APMEP"

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 19/03/2020
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