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Auteur(s) : Prieur Michèle ; Aldon Gilles

Titre : Mathématice. Num. 18. Un enseignement scientifique co-disciplinaire pour traiter la question de la modélisation du cycle du carbone au lycée.

Editeur : Sésamath Erôme, 2010

Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : internet

Public visé : enseignant, formateur Matériel utilisé : Vensim pleNiveau Niveau scolaire visé par l'article : lycée, 2de Age : 15

Classification : A34Revues, article de revue
Enseignement secondaire, lycée
 A39Revues, article de revue
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
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Enseignement secondaire, lycée
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Formation à l'enseignement, initiale et continue.
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Enseignement secondaire, lycée
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Enseignement secondaire, lycée
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Formation à l'enseignement, initiale et continue.
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Enseignement secondaire, lycée
 R29Utilisation en mathématiques (logiciels, logiciels de calcul formel, logiciels d'aide à l'enseignement des mathématiques, comme les logiciels de géométrie dynamique)
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 

Résumé :

L'auteur présente dans cet article une expérience menée en classe de seconde dans un enseignement scientifique. Il décrit des situations d'enseignement qui permettent la modélisation numérique du cycle du carbone. L'explicitation du modèle et la modélisation sur des exemples concrets simples permettent alors aux élèves de manipuler des modèles plus complexes. L'auteur met également en relief la nécessité d'une co-disciplinarité.

Notes :
Il est possible de lire et répondre à cet article : http://revue.sesamath.net/spip.php?article259
Il est également paru dans Repères-IREM n° 82. Ressource en ligne
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Cet article est en libre accès sur le site MathémaTICE

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© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 13/04/2019
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