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Auteur(s) : Le Feuvre Bernard ; Meyrier Xavier ; Lagrange Jean-Baptiste

Titre : Mathématice. Num. 18. Apprendre des notions mathématiques, géographiques et algorithmiques à l'aide d'un environnement de navigation 3D au-dessus de la Grèce.

Editeur : Sésamath Erôme, 2010

Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : internet

Public visé : enseignant, formateur Matériel utilisé : logiciel CruisletNiveau Niveau scolaire visé par l'article : lycée, 2de, 1ère, terminale, licence Age : 15, 16, 17, 18, 19

Classification : A34Revues, article de revue
Enseignement secondaire, lycée
 A35Revues, article de revue
Enseignement supérieur, Post-Bac
 A39Revues, article de revue
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 C74Pour la classe de mathématiques : fabrication de séquences d’enseignement, préparation des cours, activités pour la classe et organisation de la classe. Méthodes d’enseignement. Processus didactique. Les...
Enseignement secondaire, lycée
 C75Pour la classe de mathématiques : fabrication de séquences d’enseignement, préparation des cours, activités pour la classe et organisation de la classe. Méthodes d’enseignement. Processus didactique. Les...
Enseignement supérieur, Post-Bac
 C79Pour la classe de mathématiques : fabrication de séquences d’enseignement, préparation des cours, activités pour la classe et organisation de la classe. Méthodes d’enseignement. Processus didactique. Les...
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 G64Les trigonométries plane et sphérique.
Enseignement secondaire, lycée
 G65Les trigonométries plane et sphérique.
Enseignement supérieur, Post-Bac
 G69Les trigonométries plane et sphérique.
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 M54Physique. Astronomie. Technologie. Engineering. Informatique. Sciences de la terre.
Enseignement secondaire, lycée
 M55Physique. Astronomie. Technologie. Engineering. Informatique. Sciences de la terre.
Enseignement supérieur, Post-Bac
 R24Utilisation en mathématiques (logiciels, logiciels de calcul formel, logiciels d'aide à l'enseignement des mathématiques, comme les logiciels de géométrie dynamique)
Enseignement secondaire, lycée
 R25Utilisation en mathématiques (logiciels, logiciels de calcul formel, logiciels d'aide à l'enseignement des mathématiques, comme les logiciels de géométrie dynamique)
Enseignement supérieur, Post-Bac
 R29Utilisation en mathématiques (logiciels, logiciels de calcul formel, logiciels d'aide à l'enseignement des mathématiques, comme les logiciels de géométrie dynamique)
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 R34Utilisation dans les autres disciplines (SVT, économie…)
Enseignement secondaire, lycée
 R35Utilisation dans les autres disciplines (SVT, économie…)
Enseignement supérieur, Post-Bac
 R39Utilisation dans les autres disciplines (SVT, économie…)
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 

Résumé :

Le travail présenté est issu du projet européen ReMath (IST4-26751) sur l'usage des technologies dans l'enseignement des Mathématiques.
Dans cet article, les auteurs s'intéressent au logiciel Cruislet qui permet le pilotage d'un avion en différents modes, et en coordonnées sphériques et géographiques, au sein d'un système de navigation virtuel 3D de la Grèce. Les auteurs nous présentent l'environnement, avec les hypothèses qui ont conduit à sa réalisation, puis présente, analyse et évalue les expérimentations. Ils terminent par les perspectives offertes, notamment dans le contexte d'une l'évolution voulue par les nouveaux textes

Notes :
Il est possible de lire et répondre à cet article : http://revue.sesamath.net/spip.php?article264
Cet article est également paru dans Repères-IREM n° 81. Ressource en ligne
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Cet article est en libre accès sur le site MathémaTICE

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© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 13/04/2019
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