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Auteur(s) : Kuntz Gérard

Titre : Mathématice. Num. 27. Recherche de problèmes au collège avec un logiciel de géométrie dynamique.

Editeur : Sésamath Erôme, 2012

Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : internet

Public visé : enseignant, formateur Matériel utilisé : CabriNiveau Niveau scolaire visé par l'article : collège, 6ème, 5ème, 4ème, 3ème Age : 11, 12, 13, 14

Classification : A33Revues, article de revue
Enseignement secondaire, collège
 A39Revues, article de revue
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 C33Processus cognitifs (apprentissages, théories de l’apprentissage, processus de pensée, formation de concepts, résolution de problèmes, compréhension, mémorisation, perception, développement cognitif)
Enseignement secondaire, collège
 C39Processus cognitifs (apprentissages, théories de l’apprentissage, processus de pensée, formation de concepts, résolution de problèmes, compréhension, mémorisation, perception, développement cognitif)
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 G43Géométrie plane et dans l'espace. Géométrie dans des espaces à n dimensions.
Enseignement secondaire, collège
 G49Géométrie plane et dans l'espace. Géométrie dans des espaces à n dimensions.
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 R23Utilisation en mathématiques (logiciels, logiciels de calcul formel, logiciels d'aide à l'enseignement des mathématiques, comme les logiciels de géométrie dynamique)
Enseignement secondaire, collège
 R29Utilisation en mathématiques (logiciels, logiciels de calcul formel, logiciels d'aide à l'enseignement des mathématiques, comme les logiciels de géométrie dynamique)
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 

Résumé :

4 auteurs de l'IREM de Lyon proposent aux enseignants de mathématiques une réflexion au sujet des logiciels de géométrie dynamique et leurs usages avec les élèves. Ils nous invitent à découvrir Le LGD mène l'enquête, un cédérom qui propose 7 situations expérimentées au cycle central avec le logiciel Cabri dans différents collèges et différents groupes d'élèves. On y trouve entre autre, des propositions pour motiver chez les élèves la recherche d'une preuve. Chaque problème du cédérom comporte une présentation, une fiche professeur et une fiche élève.

Notes :
Il est possible de lire et répondre à cet article : http://revue.sesamath.net/spip.php?article365
Cet article est également paru dans le Bulletin de l'APMEP n° 497. Ressource en ligne
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Cet article est en libre accès sur le site MathémaTICE

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 13/04/2019
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