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Auteur(s) : Comiti Claude

Titre : Grand N. N° 11. p. 7-38. A propos de l'approche de la notion de nombre au cours préparatoire.
English title: About an approach to the notion of numbers at primary level. (ZDM/Mathdi)
Deutscher Titel: Ueber einen Zugang zum Zahlbegriff in der Primarstufe. (ZDM/Mathdi)

Editeur : IREM de Grenoble, Grenoble, 1977
Format : A4, p. 7-38  ISSN : 0152-4682

Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : papier

Public visé : enseignant, formateur Niveau Niveau scolaire visé par l'article : école élémentaire Age : 6, 7

Classification : A32Revues, article de revue
Enseignement primaire, école élémentaire
 A39Revues, article de revue
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 C72Pour la classe de mathématiques : fabrication de séquences d’enseignement, préparation des cours, activités pour la classe et organisation de la classe. Méthodes d’enseignement. Processus didactique. Les...
Enseignement primaire, école élémentaire
 F22Stade prénumérique. Concept de nombre, dénombrement.
Enseignement primaire, école élémentaire
 U32Livres du Maitre et aides à l'enseignement (documents d'accompagnement, matériel didactique)
Enseignement primaire, école élémentaire
 U39Livres du Maitre et aides à l'enseignement (documents d'accompagnement, matériel didactique)
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 

Résumé : Abstract Zusammenfassung

La notion de nombre étant l'une des notions fondamentales en mathématiques, les recherches sur l'apprentissage du concept de nombre chez l'enfant à l'école primaire sont relativement nombreuses et relèvent de diverses perspectives : pédagogique, didactique, psychologique. Les objectifs de cet article sont
- d'apporter des éclaircissements "sur la complexité de la notion de nombre en particulier sur ce que cachent les mots "aspect cardinal" et "aspect ordinal" du nombre et de mettre en évidence les problèmes que cela entraîne au niveau de l'évolution dès la classe de CP
- de faire le point sur l'état des recherches dans ce domaine
-de proposer des activités favorisant l'approche de cette notion au CP.

Notes :
Créée en 1973, la revue Grand N, était initialement consacrée à l’enseignement des mathématiques à l’école primaire. Elle s’est enrichie en 1990 de l’apport d’autres disciplines scientifiques : la physique, les sciences de la vie et de la terre, et la technologie.
A l’heure actuelle, Grand N est la seule revue française spécialement dédiée aux mathématiques, sciences et technologie à l’école. Elle est soutenue par l’IREM de Grenoble, l’ADIREM (Assemblée des Directeurs d’IREM), et la COPIRELEM (Commission Permanente des IREM sur l’Enseignement Elémentaire).
Deux numéros paraissent chaque année. Un numéro comprend généralement une demi-douzaine d’articles, ainsi que deux rubriques : "Points de départ" et "A signaler".
Toutes les informations sont disponibles sur le site de l'IREM de Grenoble sous la rubrique Grand N. Les numéros vieux de plus de 3 ans sont progressivement mis en ligne.

Une version texte intégral est en téléchargement sur le site de l'IREM de Grenoble

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 03/11/2019
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