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Auteur(s) : Bednarz Nadine ; Janvier Bernardette

Titre : Grand N. Num. 34. p. 5-17. La numération (seconde partie). Une stratégie didactique cherchant à favoriser une meilleure compréhension.
English title: Numeration and number systems. Pt. 2. Didactic reflections and proposals for a better understanding. (ZDM/Mathdi)
Deutscher Titel: Zahlsysteme und Stellenwertsysteme. T. 2: Didaktische Ueberlegungen und Vorschlaege zu einem verbesserten Verstaendnis. (ZDM/Mathdi)

Editeur : IREM de Grenoble, Grenoble, 1984
Format : A4, p. 5-17  ISSN : 0152-4682

Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : papier

Public visé : enseignant, formateur Niveau Niveau scolaire visé par l'article : école élémentaire Age : 6, 7, 8, 9

Classification : A32Revues, article de revue
Enseignement primaire, école élémentaire
 A39Revues, article de revue
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 C72Pour la classe de mathématiques : fabrication de séquences d’enseignement, préparation des cours, activités pour la classe et organisation de la classe. Méthodes d’enseignement. Processus didactique. Les...
Enseignement primaire, école élémentaire
 C79Pour la classe de mathématiques : fabrication de séquences d’enseignement, préparation des cours, activités pour la classe et organisation de la classe. Méthodes d’enseignement. Processus didactique. Les...
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 F22Stade prénumérique. Concept de nombre, dénombrement.
Enseignement primaire, école élémentaire
 F29Stade prénumérique. Concept de nombre, dénombrement.
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 

Résumé : Abstract Zusammenfassung

Il s'agit de la suite de l'article Ressource en ligne sur la numération du numéro précédent de Grand N. Dans le cadre d'une démarche plaçant les enfants dans des "environnements contextuels", les auteurs décrivent un ensemble de situations élaborées à partir d'un matériel choisi de telle sorte que des groupements y soient présents implicitement ou explicitement. Ces situations obligent les élèves à faire ou défaire des groupements, des groupements de groupements, les ordonner, coder et décoder.

Notes :
Créée en 1973, la revue Grand N, était initialement consacrée à l’enseignement des mathématiques à l’école primaire. Elle s’est enrichie en 1990 de l’apport d’autres disciplines scientifiques : la physique, les sciences de la vie et de la terre, et la technologie.
A l’heure actuelle, Grand N est la seule revue française spécialement dédiée aux mathématiques, sciences et technologie à l’école. Elle est soutenue par l’IREM de Grenoble, l’ADIREM (Assemblée des Directeurs d’IREM), et la COPIRELEM (Commission Permanente des IREM sur l’Enseignement Elémentaire).
Deux numéros paraissent chaque année. Un numéro comprend généralement une demi-douzaine d’articles, ainsi que deux rubriques : "Points de départ" et "A signaler".
Toutes les informations sont disponibles sur le site de l'IREM de Grenoble sous la rubrique Grand N. Les numéros vieux de plus de 3 ans sont progressivement mis en ligne.

Un fac-similé numérique est en téléchargement sur le site de l'IREM de Grenoble

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 09/08/2019
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