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Auteur(s) : Carral Michel

Titre : Buscar con Cabri. (Chercher avec Cabri.)

Editeur : IREM de Reims, Reims, 2004
Format : A4, 22 p.

Type : chapitre d'un ouvrage Langue : Espagnol Support : papier

Public visé : enseignant, formateur

Classification : C39Processus cognitifs (apprentissages, théories de l’apprentissage, processus de pensée, formation de concepts, résolution de problèmes, compréhension, mémorisation, perception, développement cognitif)
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 G49Géométrie plane et dans l'espace. Géométrie dans des espaces à n dimensions.
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 G59Géométrie des transformations (isométries, similitudes, translations, homothéties, rotations, symétries)
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 R29Utilisation en mathématiques (logiciels, logiciels de calcul formel, logiciels d'aide à l'enseignement des mathématiques, comme les logiciels de géométrie dynamique)
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 

Résumé :

Dans cet article, l'auteur se propose de montrer comment un logiciel comme Cabri permet de comprendre, grâce à l'environnement mathématique qu'il génère, une situation mathématique, est une aide à sa résolution et à la validation des résultats obtenus. Voici le plan :
- Introduction
- Première observation et énoncé de l'exercice
- Recherche des autres points. Première conjecture
- Une autre expérimentation. Deuxième conjecture
- Etude de la variation du rapport en fonction de l'éloignement du centre du cercle circonscrit
- Calcul de la valeur de d pour laquelle le rapport r est égal à 1. Troisième conjecture
- Point de Lemoine
- Conclusion.

Notes :
Ce texte est la traduction en espagnol de chapitre éponyme des Actes du colloque inter-Irem de géométrie : Enseigner la géométrie dans le secondaire. Ressource en ligne

Une version texte intégral est en téléchargement sur le site " Bibliothèque numérique des IREM et de l'APMEP"

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 20/02/2020
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