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Auteur(s) : Commission Inter-IREM COPIRELEM. Grt.

Titre : Actes du XXXIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Foix 2004. Cédérom : Communications et Ateliers. Quelles mathématiques faire vivre à l'école ? Quels outils pour les maîtres ?

Editeur : IREM de Toulouse, Toulouse, 2005
Format : A4, 312 p. Bibliogr. pag. mult.
ISBN : 2-9529992-4-4 EAN : 9782952999243

Colloque COPIRELEM des professeurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres Foix France 2004

Type : actes de colloques, de congrès, conférence Langue : Français Support : cédérom

Public visé : enseignant, formateur Niveau Niveau scolaire visé par l'article : école maternelle, école élémentaire Age : 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

Classification : A61Actes de Colloque, rapports et bilans
Enseignement primaire, école maternelle
 A62Actes de Colloque, rapports et bilans
Enseignement primaire, école élémentaire
 A69Actes de Colloque, rapports et bilans
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 B51La formation des enseignants (formation initiale et formation continue)
Enseignement primaire, école maternelle
 B52La formation des enseignants (formation initiale et formation continue)
Enseignement primaire, école élémentaire
 B59La formation des enseignants (formation initiale et formation continue)
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 C11Ouvrages généraux, Bilans et rapports sur l’enseignement mathématique en général, de différents niveaux et de différents types. Etudes comparatives dans les différents pays.
Enseignement primaire, école maternelle
 C12Ouvrages généraux, Bilans et rapports sur l’enseignement mathématique en général, de différents niveaux et de différents types. Etudes comparatives dans les différents pays.
Enseignement primaire, école élémentaire
 C19Ouvrages généraux, Bilans et rapports sur l’enseignement mathématique en général, de différents niveaux et de différents types. Etudes comparatives dans les différents pays.
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 

Résumé :

Ce cédérom contient les communications et les comptes rendus des ateliers du Colloque qui s'est déroulé à Foix les 17, 18 et 19 mai 2004 :

Communications
- La proportionnalité dans l'enseignement obligatoire français au 20ème siècle et au début du 21ème siècle par Magali Hersant
- Preuve perceptive ou démonstration : le rapport des PE1 à la géométrie à travers leur métadiscours par Bernard Parzysz
- La résolution de problèmes arithmétiques : une étude longitudinale au CE1 par Rémi Brissiaud
- Stratégies et gestes professionnels de professeurs d'école débutants enseignant en milieu défavorisé : un enjeu pour les apprentissages des élèves par Denis Butlen
- Techniques et fonctions de la mémoire didactique : approches d'une modélisation et de quelques propositions par Yves Matheron
- Liaison CM2-6ème et contrat de progrès : vivre une classe mathématique au collège par Françoise Vala-Viaux
- Un dispositif de formation des PE2 en mathématiques sur le site IUFM de Blois par Jean-Claude Lebreton et Patrick Wieruszewski
- Raisonnement plausible versus raisonnement de nécessité : où est la frontière ? par Richard Cabassut
- Chronique de stages de formation continue : une semaine consacrée à la résolution de problèmes par Claire Gaudeul et Odile Verbaere
- Chacun son chemin Un problème de partage Apprentissages numériques au cycle 2 par Jeanne Bolon
- Compter sur les erreurs pour compter sans erreurs : état des lieux sur l'enseignement de la numération décimale de position au cycle 3 par Véronique Parouty

Ateliers
- Lire et écrire des énoncés de problèmes par Serge Petit et Annie Camenisch
- Résolution de problèmes en CM2 : variations autour d'une séquence ERMEL par Thierry Bautier, Ghislaine Gueudet, Hélène Hili, Erik Kermorvant, Typhaine Le Méhauté, Gabriel Le Poche et Mireille Sicard
- Que nous apprend pour la formation des maîtres le travail mathématique hors classe des professeurs ? par Claire Margolinas, Bruno Canivenci, Marie-Christine De Redon, Olivier Rivière et Floriane Wozniak
- Construire des outils en didactique des mathématiques pour le formateur des professeurs d'école par Catherine Taveau et Muriel Fénichel
- Comment le jeu mathématique opère-t-il sur les apprentissages mathématiques et sur la construction du langage argumentatif ? par Didier Faradji
- Analyses de pratiques professionnelles en mathématiques avec les PE2 par Teresa Assude et Pierre Eysseric
- Le calcul par les instruments à calculer par Caroline Poisard et Alain Mercier
- Une proposition pour tirer l'apprentissage de l'orthogonalité de l'étude des quadrilatères à quatre côtés égaux par Jean-François Grelier
- Activités de formation à partir d'un support vidéo par Gérard Tournier
- Analyse de l'usage des logiciels en formation PE en prenant en compte différents logiciels référencés dans les programmes de mathématiques de l'école par Laurent Souchard
- Quelles mathématiques faire vivre à l'école ? Quels outils pour la formation des maîtres ? Le cas de l'enseignement des solides par Jean-Claude Aubertin, Yves Girmens, Claude Maurin et Louis Roye

Pistes d'utilisation en classe :
Cette ressource peut être utilisée en formation initiale ESPE (ex IUFM), en particulier dans le cadre de la préparation au CRPE.

Notes :
Les textes des conférences figurent dans les Actes du XXXIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Ressource en ligne

Une version texte intégral est en téléchargement sur le site " Bibliothèque numérique des IREM et de l'APMEP" et sur le site http://arpeme.fr/

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 18/03/2019
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