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Auteur(s) : Bruillard Eric

Titre : Actes du XLIème colloque COPIRELEM Mont-de Marsan 2014. Associer un boulier et une calculette : visualisations et gestes dans l'apprentissage du calcul, scolarisation des instruments. p. 59-68.

Editeur : Espé d'Aquitaine Mont-de-Marsan, 2015
Format : A4, p. 59-68 Bibliogr. p. 67-68

Type : chapitre d'un ouvrage Langue : Français Support : papier

Public visé : chercheur, enseignant, formateur Niveau : école maternelle, école élémentaire Age : 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11

Classification : A31Revues, article de revue A32Revues, article de revue A39Revues, article de revue C21Recherches en didactique des mathématiques (généralités) : contributions philosophiques, historiques, théoriques. Théories de l’enseignement des mathématiques. Méthodologies de recherche.  C22Recherches en didactique des mathématiques (généralités) : contributions philosophiques, historiques, théoriques. Théories de l’enseignement des mathématiques. Méthodologies de recherche.  B21L'enseignement primaire B22L'enseignement primaire B51La formation des enseignants (formation initiale et formation continue) B52La formation des enseignants (formation initiale et formation continue) B59La formation des enseignants (formation initiale et formation continue) 

Résumé :

Si un instrument d'écriture a pu avoir un effet important sur le curriculum dans l'apprentissage du calcul, qu'en est-il des instruments mêmes de calcul au centre des apprentissages à l'école primaire ? L'auteur commence par présenter un curieux instrument, mélange de boulier et de calculette et ilessaye de détailler les éléments de réflexion soulevés par celui-ci pour discuter un modèle de la scolarisation des instruments dans le système éducatif français. Il examine enfin des spécificités liées à l'informatique sous-jacentes aux nouveaux instruments.

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Texte d'une conférence qui figure dans les Actes du XLIème colloque COPIRELEM.

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 20/03/2017
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