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Auteur(s) : Testa Giuliano

Titre : Repères-IREM, N°41. p. 105-119. L'enseignement des coniques à travers une approche historique : comment saisir un texte ?

Editeur : TOPIQUES éditions Metz, 2000
Format : 16 cm x 23,7 cm, p. 105-119 Bibliogr. 119-119
  ISSN : 1157-285X

Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : papier

Public visé : chercheur, enseignant, formateur Niveau Niveau scolaire visé par l'article : lycée, 1ère Age : 16

Classification : A34Revues, article de revue
Enseignement secondaire, lycée
 A39Revues, article de revue
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 D34Histoire et épistémologie des mathématiques, époque classique (17ème et 18ème).
Enseignement secondaire, lycée
 D39Histoire et épistémologie des mathématiques, époque classique (17ème et 18ème).
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 D64Textes sources, textes historiques, texte anciens
Enseignement secondaire, lycée
 D69Textes sources, textes historiques, texte anciens
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 D84Activités pour la classe liées à l'histoire des mathématiques et de l'informatique.
Enseignement secondaire, lycée
 D89Activités pour la classe liées à l'histoire des mathématiques et de l'informatique.
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 E54Méthodes de démonstration. Raisonnement et démonstrations en classe de mathématiques.
Enseignement secondaire, lycée
 E59Méthodes de démonstration. Raisonnement et démonstrations en classe de mathématiques.
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 

Résumé :

Dans cet article, l'auteur décrit une activité en classe dans laquelle il a étudié les coniques à travers un texte du dix-huitième siècle Traité des sections coniques… Ressource en ligne écrit par Jean-Baptiste de La Chapelle qui a un caractère très didactique et dans lequel l'exposition du sujet est très clair. L'auteur a mis au point un système de fiches dans lesquelles des parties du texte sont cachées, les étudiants devant découvrir le texte caché.
La description de cette activité est accompagnée des commentaires des élèves sur l'utilisation en classe de l'histoire et des textes originaux.
Des exemples sont donnés dans des fiches en annexe. L'auteur a animé un atelier sur ce sujet lors de la troisième Université Européenne sur Histoire, Epistémologie et Pédagogie (Braga, Portugal, 1996).

Notes :
Repères-IREM est la revue des Instituts de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques (IREM), elle a été créée en 1990. Un grand nombre de ces articles peuvent être utilisés en formation initiale ESPE (ex IUFM).
Vous pouvez consulter les éditoriaux et les articles un an après leur parution, à partir du sommaire de chaque numéro de Repères-IREM disponible sur le Portail des IREM : cliquez sur "Repères IREM", puis sur "Consultation en ligne". Dans chaque numéro plus récent, un des articles l'est également. Vous pouvez aussi soumettre un article à la revue en l'adressant au rédacteur en chef à l'adresse : reperes-irem@univ-irem.fr

Une version texte intégral est en téléchargement sur le site " Bibliothèque numérique des IREM et de l'APMEP"

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 09/09/2019
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