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Auteur(s) : Duquesne-Belfais Françoise ; Marchand Marie-Hélène

Titre : ANAE. Num. 120-121. p. 569-577. Troubles du calcul ou difficultés scolaires ?
English title: Learning how to do fractions in first-year secondary pupils with academic difficulties.

Editeur : PLEIMODIA Paris, 2012
Format : p. 569-577 Bibliogr. p. 419-419
  ISSN : 0999-792X

Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : papier

Public visé : chercheur, enseignant, formateur Niveau Niveau scolaire visé par l'article : collège, 6ème Age : 11

Classification : A33Revues, article de revue
Enseignement secondaire, collège
 A36Revues, article de revue
Enseignement spécialisé
 A39Revues, article de revue
Formation à l'enseignement, initiale et continue.
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Formation à l'enseignement, initiale et continue.
 

Résumé :

Pour comprendre les difficultés, et adapter la pédagogie aux besoins des élèves, les auteurs ont étudié les erreurs mathématiques telles qu'elles se présentent aux enseignants dans une séquence concernant l'apprentissage des fractions. Des épreuves ont été proposées à une classe de 6e ordinaire et à un groupe d'élèves en difficulté. À partir des résultats, trois groupes de besoins sont constitués auxquels sont proposés des adaptations pédagogiques. Des progrès sont notés et des élèves résistants à cette pédagogie différenciée sont identifiés.

Notes :
Article du numéro 120-121 de la revue Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant (ANAE) a pour thème "Dyscalculie ou innumérisme : Troubles du calcul ou enfants troublés par les maths ?"
Un extrait de cet article est paru dans le Bulletin de l'APMEP n° 505. Ressource en ligne

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 10/06/2019
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