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Auteur(s) : Gandit Michèle

Titre : Recherches en Education. Num. 21. p. 67-80. L'évaluation au cours de séances d'investigation en mathématiques.
English title: Formative assessment and IBSE: examples in mathematic classes.

Editeur : CREN - Université de Nantes Nantes, 2015
Format : A4, p. 67-80 Bibliogr. p. 79-80
  ISSN : 1954-3077

Type : article de périodique ou revue Langue : Français Support : papier

Utilisation : chercheur, enseignant Niveau : école élémentaire, collège, 6ème Age : 10, 11

Résumé : Abstract

L'auteure présente le début d'une recherche sur l'évaluation des apprentissages dans les enseignements scientifiques fondés sur l'investigation (ESFI) au collège et à l'école élémentaire. L'article porte sur l'enseignement des mathématiques. Cette recherche se situe dans le cadre du projet européen ASSIST-ME (Assess Inquiry in Science, Technology and Mathematics Education) et s'appuie sur un travail coopératif, de type DI-Formation, entre chercheurs, formateurs d'enseignants et enseignants de collèges et d'écoles primaires. Il s'agit plus particulièrement de concevoir, tester, évaluer et diffuser des outils permettant l'évaluation des compétences en jeu dans les ESFI. Le questionnement porte sur l'évaluation formative comme aide au professeur à réguler l'action des élèves, de manière à la rendre scientifique. Elle propose un modèle de l'action scientifique de l'élève, ainsi qu'une description en quatre variables d'un ESFI en mathématiques. Au regard de ces deux modèles, elle analyse des données recueillies sur une séance de type « démarche d'investigation », expérimentée par cinq enseignants (6ème et CM2) et intégrant un outil d'évaluation formative.

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Article de Recherches en Education n° 21. Ressource en ligne

Mots clés :


© ADIREM-APMEP -2003- ISSN 1292-8054 Mise à jour 08/08/2017
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