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12020 Les Cahiers Clairaut. N° 169. p. 23-24. Exoplanètes et science-fiction.
22020 Mathématice. N° 71. M@ths en vie, ou comment ancrer les mathématiques au réel.Ressource en ligne
32019 Au fil des maths. N° 533. p. 16-20. Mouvement mathématique en Bretagne.
42019 Au fil des maths. N° 533. p. 27-32. Histoire de boules, Boole.
52019 Au fil des maths. N° 533. p. 33-38. Mesure du flux de muons cosmiques.
62019 Les Cahiers Clairaut. N° 165. p. 38-40. Le Système solaire et ses 8 merveilles.
72019 Les Cahiers Clairaut. N° 165. p. 2-5. De Jules Verne à Apollo XV, ont-ils posé le pied sur la Lune ?Ressource en ligne
82019 Mathématice. N° 68. Découvrez votre ville avec MathCityMap !Ressource en ligne
92019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. Time Measurement as an interdisciplinary subject in Mathematics Education. p. 641-676.Ressource en ligne
102019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education ESU 8.Ressource en ligne
112019 Proceedings of the Eighth European Summer University on History and Epistemology in Mathematics Education. The geometry of the Dambusters: A cross-curricular approach using history in the mathematics classroom with students and teachers. p. 545-556.Ressource en ligne
122019 Repères-IREM, N°115. p. 5-34. Une année à bord d'AstroDuclaux, projet interdisciplinaire et fédérateur.Ressource en ligne
132018 Au fil des maths. N° 530. p. 28-30. Les anneaux olympiques.
142018 Les mathématiques et le réel.
152018 Les Cahiers Clairaut. N° 162. p. 18-19. Art et astronomie.
162018 Les mathématiques et le réel. Expériences de géométrie pratique avec graphomètre en classe. p. 49-61.
172018 M@ths en-vie. La photographie au service de la résolution de problèmes !
182018 Mathématice. N° 60. Sous le soleil de Madrid : réaliser un cadran (partie 2).Ressource en ligne
192018 Mathématice. N° 59. Sous le soleil de Madrid : réaliser un cadran (partie 1).Ressource en ligne
202018 Passerelles : enseigner les mathématiques par leur histoire au cycle 3. Et si nous mesurions la cour de l'école : expériences d'arpentage. p. 172-199.Ressource en ligne