Aide à la recherche   Requête : "environnement informatique"

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Reponses 161 à 180

161	2001 Introduction aux situations aléatoires dès le Collège : de la modélisation à la simulation d'expériences de Bernoulli dans l'environnement informatique Cabri-géomètre II.
162	2000 La Recherche. N° exceptionnel mai-juin 2000. Jeux mathématiques.
163	2000 La Recherche. N° exceptionnel mai-juin 2000. p. 104-106. Jeux, informatique et Internet.
164	2000 ORATIO. CD-Rom.
165	2000 Symétrie centrale en 5ème dans un environnement informatique.
166	2000 Tangente. N° 74. p. 104-106. Jeux, informatique et Internet.
167	2000 Un logiciel de calcul formel en seconde.
168	1999 Bulletin de l'APMEP. N° 422. p. 308-312. Une classe bousculée par les nouvelles technologies relate son expérience.
169	1999 Calculatrices symboliques et géométriques dans l'enseignement des mathématiques.
170	1999 Calculatrices symboliques et géométriques dans l'enseignement des mathématiques. Environnements "calculatrice symbolique" : - Nécessité d'une socialisation des processus d'instrumentation - Evolution des comportements d'élèves au cours de ces processus. p. 61-78.
171	1999 Calculatrices symboliques et géométriques dans l'enseignement des mathématiques. Notion de transformation géométrique en classe de seconde avec Cabri-Géomètre et la TI-92. p. 97-113.
172	1999 Calculatrices symboliques et géométriques dans l'enseignement des mathématiques. Vers un usage banalise de Cabri-Géomètre avec la TI 92 en classe de seconde : Analyse des facteurs de l'intégration. p. 79-94.
173	1999 Faire des maths avec les outils informatiques niveau lycée.
174	1999 L'expression des nombres rationnels et leur enseignement initial.
175	1999 L'Ouvert. N° 97.
176	1999 L'Ouvert. N° 97. p. 46-49. Rencontre régionale des professeurs de mathématiques.
177	1999 Le logiciel SAMAO - T. 1. Niveau seconde.
178	1999 Prise en compte de l'usager enseignant dans la conception des EIAO. Illustration dans Calques 3D.
179	1999 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 19. N° 1. p. 7-40. Evaluation of a teaching design in linear algebra: the case of linear transformations.
180	1999 Repères-IREM. N° 34.