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212004 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 9. p. 117-130. Appropriation des écritures symboliques à propos d'un problème donné en langue naturelle.Ressource en ligne
222004 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 9.Ressource en ligne
232004 Petit x. N° 64. p. 36-59. La bilatéralité dans le discours mathématique : une contrainte institutionnelle en Tunisie.Ressource en ligne
242003 Repères-IREM, N°53. p. 43-61. Des tâches nouvelles pour l'apprentissage de la démonstration au collège.Ressource en ligne
252003 Ressources pour le programme de sixième. 2e édition.
262003 Réflexions sur les programmes du collège et de l'école élémentaire.
272002 Les narrations de recherche de l'école primaire au lycée.Ressource en ligne
282002 PLOT. N° 101-102. p. 41-48. Profs de math, profs de français : même combat.Ressource en ligne
292002 PLOT. N° 101-102. Autour de la Seconde.Ressource en ligne
302001 Produire et lire des textes de démonstration. Ecriture et compréhension : pourquoi faire écrire des textes de démonstration par les élèves ? p. 183-206.
312001 Produire et lire des textes de démonstration.
322000 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 20. N° 2. p. 135-170. Ecriture, raisonnement et découverte de la démonstration en mathématiques.
332000 Repères-IREM, N°39. p. 115-126. Mathématiques et maîtrise de la langue.Ressource en ligne
341999 52 outils pour un travail commun au collège en français-mathématiques
351999 Des mathématiques au collège. Des mathématiques au Cycle Central. T. 1.Ressource en ligne
361998 Bulletin de l'APMEP. N° 418. p. 618-618. Un emploi flou d'un mot qui n'est pas flou Moitié.Ressource en ligne
371997 Bulletin de l'APMEP. N° 409. p. 167-169. Tout... ne... pas.Ressource en ligne
381997 Bulletin de l'APMEP. N° 413. p. 744-746. Le mot CONSTRUIRE dans les sujets du baccalauréat.
391997 Enseigner les probabilités au lycée. Utilisation des arbres dans l'enseignement des probabilités. p. 225-238.
401996 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 16. N° 3. p. 348-382. Quel cognitif retenir en didactique des mathématiques ?