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Reponses 981 à 1000

981	2017 Mathématice. N° 56. La programmation événementielle avec Scratch : moins simple qu'il n'y paraît.
982	2017 Mathématice. N° 56. Partage d'expérience.
983	2017 Mathématice. N° 58. Dans les coulisses de la classe inversée.
984	2017 Mathématiques en BTS, exemples de CCF.
985	2017 Mathématiques et langages. La théorie des langages formels. p. 12-14.
986	2017 Maths et Magiques - Niveau cours moyen.
987	2017 Maths Langages express. Algorithmes et intelligence artificielle : l'information derrière les données. p. 45-50.
988	2017 Newton en images.
989	2017 PLOT. Nouvelle série. N° 57. p. 14-18. Les mathématiques dans une école d'immersion française aux Etats-Unis.
990	2017 PLOT. Nouvelle série. N° 58. p. 12-16. Le phénomène "classe inversée".
991	2017 Proportionnalité et géométrie.
992	2017 Quadrature. N° 103. p. 11-17. Un jeu vidéo pour adultes et une thématique HoTT !
993	2017 Quadrature. N° 103. p. 9-10. Envers et contre-exemples.
994	2017 Quadrature. N° 106. p. 35-46. A Mad Tea-Party with Arthur Cayley and Sir William Rowan Hamilton.
995	2017 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 37/2-3. p. 383-396. Seymour Papert (1928-2016) Aux sources d'une pensée innovante et engagée.
996	2017 Repères-IREM. N° 106. p. 27-46. Diversité des méthodes de résolution pour un même problème.
997	2017 Repères-IREM. N° 107. p. 21-44. Travailler la numération décimale avec les quipus incas : bienfaits et limites autour d'une expérience en classe de sixième.
998	2017 Repères-IREM. N° 108. p. 41-62. Modélisation : le cas des fonctions affines.
999	2017 Repères-IREM. N° 108. p. 5-25. Des ressources pour une pratique régulière de la géométrie dynamique aux cycles 2 et 3.
1000	2017 Repères-IREM. N° 109. p. 5-22. Euclide en Chine ou comment faire communiquer différentes cultures mathématiques ?