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apprentissage
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Réponses 3761 à 3780
3761
1995 Pratique de l'entretien d'explicitation en milieu scolaire.
3762
1995 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 15/3. p. 53-81. Comprensión de la lógica del contraste de hipótesis en estudiantes universitarios.
3763
1995 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 15. N° 2. p. 31-62. Problèmes didactiques liés aux écritures des nombres.
3764
1995 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 15. N° 2. p. 63-108. Essai d'application de la théorie des situations en sciences physiques. Apprentissage de la concentration molaire en classe de première S.
3765
1995 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 15/3. p. 7-52. Les explications en classe de mathématiques.
3766
1995 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 15. N° 1. p. 97-142. La biographie didactique d'un élève et les contraintes temporelles de l'enseignement.
3767
1995 Repères-IREM. N° 19. p. 27-44. Les droites d'équation y=ax.
3768
1995 Repères-IREM. N° 20.
3769
1995 Repères-IREM. N° 20. p. 45-56. Modules aquitains en seconde.
3770
1995 Repères-IREM. N° 19. p. 77-108. Un regard didactique sur l'utilisation des outils de calcul formel dans l'enseignement de mathématiques.
3771
1995 Repères-IREM. N° 19.
3772
1995 Résoudre des problèmes ... pour apprendre.
3773
1995 SAMAO Seconde. T. 2.
3774
1995 Spirale. N° 15. p. 121-146. Savoir lire : didactique déclarative, procédurale, contextuelle.
3775
1995 Spirale. N° 15. p. 147-160. Produire des textes en grande section : comprendre le monde, comprendre la classe, apprendre la langue.
3776
1995 Spirale. N° 15. p. 161-195. La ponctuation : un savoir enseignable ? enseigné ?
3777
1995 Sémiosis et pensée humaine. Registres sémiotiques et apprentissages intellectuels.
3778
1995 Tangente. N° 46. p. 40-42. Génération calculatrice.
3779
1995 Tangente. N° 45. p. 20-21. Raisonner.
3780
1995 Tangente. N° 46. p. 44-45. Les calculatrices de la rentrée 95.