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412004 Dur pour les élèves, dur pour les enseignants, dur d'enseigner en ZEP.
422004 Un deux trois et toi.
432003 Cahier de DIDIREM. N° 44. Pratiques de professeurs d'école enseignant les mathématiques en réseaux d'éducation prioritaire : cohérence et contradictions, une première catégorisation.Ressource en ligne
442003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Catégorisation des problèmes additifs, difficultés liées à la place de la question. p. 225-234.Ressource en ligne
452003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Catégorisation des problèmes multiplicatifs et tentatives d'unification. p. 239-243.Ressource en ligne
462003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Démarches et savoirs à enseigner.Ressource en ligne
472003 L'Ouvert. N° 108. p. 25-33. L'utilisation des quantificateurs dans l'enseignement secondaire tunisien.Ressource en ligne
482002 Grand N. N° 69. p. 31-52. Des apprentissages spécifiques pour la résolution de problèmes ?Ressource en ligne
492001 La classe maternelle, N°96. p. 16-78. Autour d'un album : "Pierre et le loup".
502001 La classe maternelle, N°97. p. 15-61. Autour d'un album : "Pierre et le loup".
511998 Faut pas confondre.
521997 Où est le rectangle ?
531997 Où est le carré ?
541996 Actes du XXIIème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Douai 1995.Ressource en ligne
551995 Où est le triangle ?
561993 Documents pour la formation des professeurs d'école en didactique des mathématiques. T. 2.Ressource en ligne
571993 Où sont les ronds ?
581991 Documents pour la formation des professeurs d'école en didactique des mathématiques. T. 1.Ressource en ligne
591987 Construction et utilisation d'un code de désignation d'objets à l'école maternelle.
601985 Construction et utilisation d'un code de désignation d'objets à l'école maternelle.Ressource en ligne