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Reponses 401 à 420

401	2005 Maths Physique Express.
402	2005 PLOT. Nouvelle série. N° 10. p. 2-9. L'enseignement mathématique : un guide vers la pensée indépendante.
403	2005 Repères-IREM. N° 58. p. 65-88. Ça n'est pas des maths.
404	2005 Repères-IREM. N° 61. p. 91-103. Physique statistique et optimisation combinatoire.
405	2005 Tangente. N° 103. p. 26-28. Le GPS.
406	2005 Tangente. N° 105. p. 18-20. Les mille et une distances.
407	2005 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire de l'IREM de Paris. Histoire de maxima et de minima.
408	2004 Apprendre à raisonner en mathématique à l'école et au collège.
409	2004 Aux origines de la géométrie.
410	2004 Bébert et Paulette sens dessus dessous.
411	2004 Bibliothèque Tangente. N° 18. Une idée qui a fait son chemin : les fractales. p. 6-9.
412	2004 Bibliothèque Tangente. N° 18. Les Fractales.
413	2004 Bibliothèque Tangente. N° 20. Echecs et maths. p. 26-28.
414	2004 Bibliothèque Tangente. N° 20. Jeux mathématiques.
415	2004 Bulletin de l'APMEP. N° 454. p. 681-687. L'enseignement des fonctions en Seconde et en Première.
416	2004 Bulletin de l'APMEP. N° 454. p. 729-736. L'enseignement de la géométrie au cycle 3.
417	2004 Bulletin de l'APMEP. N° 455. p. 862-880. De l'élève aux mathématiques, le chemin s'allonge.
418	2004 Concepts clés et situations-problèmes en mathématiques. T. 2.
419	2004 Découvrir les géométries non euclidiennes en jouant avec Cabri-Géomètre II. T. 1.
420	2004 Descartes et les Mathématiques.