Aide à la recherche   Requête : cognitif

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Reponses 241 à 260

241	1994 Repères-IREM. N° 17. p. 121-138. Les différents fonctionnements d'une figure dans une démarche géométrique.
242	1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France.
243	1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Evolution des rapports entre la psychologie du développement cognitif et la didactique des mathématiques. p. 67-83.
244	1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Le rôle de l'enseignant à la lumière des concepts de schème et de champ conceptuel. p. 177-191.
245	1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Penser l'usage du mot "fois" et l'interaction oral/écrit lors de l'apprentissage initial de la multiplication. p. 195-202.
246	1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Une étude multidimensionnelle du concept de valeur absolue. p. 343-348.
247	1993 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 5.
248	1993 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 5. p. 37-65. Registres de représentation sémiotique et fonctionnement cognitif de la pensée.
249	1993 Documents pour la formation des professeurs d'école en didactique des mathématiques. T. 2.
250	1993 Espaces graphiques et graphismes d'espaces. Mises en relation d'un espace réel et de sa figuration sur un plan par des adultes de bas niveau de formation. p. 57-86.
251	1993 La figure et l'espace. La représentation en perspective comme obstacle épistémologique. p. 139-169.
252	1993 Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle. N° 1-3. p. 137-158. Les représentations graphiques des fonctions.
253	1993 Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle. N° 1-3. p. 245-266. L'utilisation judicieuse du langage des graphiques par des élèves de seconde dans le domaine de la biologie.
254	1993 Les Sciences de l'éducation - Pour l'ère nouvelle. N° 1-3. p. 73-104. Quelques obstacles cognitifs dans la lecture de représentations graphiques élémentaires.
255	1993 Petit x. N° 31. p. 37-61. Argumenter, démontrer, expliquer : continuité ou rupture cognitive.
256	1993 Repères-IREM. N° 10. p. 123-159. Débat scientifique en cours de mathématiques et spécificité de l'analyse.
257	1993 Spirale. N° 10-11. p. 27-36. Vocabulaire psychopédagogique : langue de bois ou parole vive ? A propos du conflit sociocognitif.
258	1993 Spirale. N° 10-11. Résolution de problème et enseignement/apprentissage.
259	1992 Initiation au raisonnement déductif au collège.
260	1992 L'influence d'une acquisition de traitements purement figuraux pour l'apprentissage des mathématiques.