Aide à la recherche   Requête : conceptualisation

210 fiches trouvées

Reponses 161 à 180

161	1998 Donner du sens à...
162	1998 Grand N. N° 64. p. 79-97. Utilisation des flèches dans les sciences.
163	1998 Images, Imaginaires, Imaginations. Nombre, grandeur, quantité, opérations : de la transformation conjointe de leurs significations. p. 79-121.
164	1998 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 18. N° 1. p. 35-58. Perception et conceptualisation de la symétrie. Une situation adaptée aux élèves myopathes.
165	1998 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 18/2. p. 135-137. Présentation : Analyse épistémologique et didactique de connaissances à enseigner au lycée et à l'université : trois cours de la neuvième école d'été de didactique des mathématiques.
166	1998 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 18/2. p. 139-190. Outils d'analyse des contenus mathématiques à enseigner au lycée et à l'université.
167	1997 L'enseignement de l'algèbre linéaire en question.
168	1997 La mémoire des nombres. L'usage du nombre dans la littérature médiévale (XIIème et XIIIème siècles). p. 101-128.
169	1997 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 17/3. p. 103-150. Un essai d'analyse de pratiques effectives en classe de seconde, ou comment un enseignant fait "fréquenter" les mathématiques à ses élèves pendant la classe.
170	1997 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 17/3. p. 151-175. L'enseignant et la transmission dans l'espace psychique de la classe.
171	1996 A propos de l'apprentissage des limites de fonctions dans "un environnement calculatrice".
172	1996 Repères-IREM. N° 24.
173	1996 Repères-IREM. N° 24. p. 43-64. Masques.
174	1996 Repères-IREM. N° 25. p. 5-18. Situation d'agrandissement et construction du concept d'échelle.
175	1995 Sémiosis et pensée humaine. Registres sémiotiques et apprentissages intellectuels.
176	1994 Grand N. N° 56. p. 69-116. Un processus d'enseignement des angles au cycle III.
177	1994 L'enseignement des probabilités.
178	1994 Petit x. N° 35. p. 5-40. Contraintes de fonctionnement des enseignants au collège : ce que nous apprend l'étude de "classes faibles".
179	1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France.
180	1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. La notion de signifié en didactique des mathématiques. p. 218-224.