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Reponses 961 à 980

961	2003 Boèce ou la chaîne des savoirs. L'arithmétique de Boèce dans le contexte de la formation mathématique des marchands au XVe siècle. p. 741-764.
962	2003 Bulletin de l'APMEP. N° 444. p. 32-50. Les manuels d'arithmétique pour les marchands dans la France du XVe siècle.
963	2003 Bulletin de l'APMEP. N° 448. p. 627-663. De la torture mentale aux images fractales.
964	2003 Collection des sciences appliquées de l'INSA de Lyon. Algèbre et analyse.
965	2003 EVAPM. Evaluation Terminales. T. 2. Analyses.
966	2003 Grand N. N° 71. p. 61-84. Où placer le trésor ?
967	2003 Initiation à la physique quantique.
968	2003 L'enseignement mathématique à l'école primaire de la révolution à nos jours. Textes officiels. Tome 1 : 1791-1914.
969	2003 L'esprit des lois continues ou quelques aspects du calcul des probabilités au lycée.
970	2003 Le défi de Hilbert.
971	2003 Les "Annales de Gergonne" : apport scientifique et épistémologique dans l'histoire des mathématiques.
972	2003 Les Cahiers Clairaut. N° 102. p. 30-32. Comment déterminer le diamètre de la Terre ?
973	2003 Petit guide de calcul différentiel à l'usage de la licence et de l'agrégation.
974	2003 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 23. N° 1. p. 9-40. De l'étayage à l'effet Topaze, regard sur la négociation dans la relation.
975	2003 Repères-IREM. N° 51. p. 59-103. Evolution de la notion de nombre au collège.
976	2003 Repères-IREM. N° 53. p. 5-19. D'un problème de Diophante aux identités remarquables.
977	2003 Revue d'histoire des mathématiques. N° 9. Vol. 1. p. 131-173. Comment définir la nature des textes mathématiques de l'Antiquité grecque tardive ? Proposition de réforme de la notion de "textes deutéronomiques".
978	2003 Revue d'histoire des mathématiques. N° 9. Vol. 2. p. 181-252. Junius Massau et l'intégration graphique.
979	2003 Revue d'histoire des mathématiques. N° 9. Vol. 2. p. 253-306. Betwixt Jesuit and Enlightenment Historiography: Jean-Sylvain Bailly's History of Indian Astronomy.
980	2003 Suivi de Formation à Distance des Enseignants de Mathématiques.