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Reponses 281 à 300
281
1998 Des définitions, pour quoi faire ?
282
1998 Des mathématiques en sixième.
283
1998 EVAPM 6e 97. Fascicule 2. Evaluation du programme de mathématiques, fin de 6e 1997.
284
1998 EVAPM. Fin de terminale BEP 1995. Fascicule 2, analyse des résultats.
285
1998 Faut pas confondre.
286
1998 le Nouvel Objectif Calcul CE1. Livre de l'élève.
287
1998 Les Cahiers mathématiques du CNED : Diagonales. N° 2. 1998-1999. Principe de Dirichlet.
288
1998 Plus rapide que le guépard ?
289
1998 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 18. N° 1. p. 7-34. Evolucion de la didactica de las matematicas como disciplina cientifica.
290
1998 Théorie des situations didactiques.
291
1997 Evaluation 6ème 1997. Fascicule 1. Dossier professeur.
292
1997 EVAPM, fin de première 1993. Fascicule 1, éléments pour l'évaluation.
293
1997 EVAPM, fin de première 1993. Fascicule 2, questionnaires et résultats.
294
1997 EVAPM, fin de première 1993. Fascicule 3, analyse des résultats.
295
1997 Les Maths en collège et en lycée. Mathématiques et langage. p. 88-108.
296
1997 Pour une véritable entrée dans la géométrie en classe de quatrième.
297
1997 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 17/3. p. 81-102. Régulations didactiques et changements de contrats.
298
1997 Revue d'histoire des mathématiques. N° 3. Vol. 1. p. 1-48. Algebraic Geometry between Noether and Noether -- a forgotten chapter in the history of Algebraic Geometry.
299
1996 Grand N. N° 59. p. 85-105. Electricité au cycle 3.
300
1996 Grand N. N° 60. p. 43-55. Tout problème ouvert n'engage pas nécessairement une bonne recherche.