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Reponses 121 à 140

121	2012 Parcours d'enseignement différencié appuyés sur un diagnostic en algèbre élémentaire à la fin de la scolarité obligatoire : modélisation, implémentation dans une plateforme en ligne et évaluation.
122	2012 PLOT. Nouvelle série. N° 39. p. 2-8. Qu'entendons-nous par "démontrer que..." ?
123	2012 Quadrature. N° 85. p. 8-12. Les univers aplatis.
124	2012 Recherches en didactique des mathématiques. Hors-série. Enseignement de l'algèbre élémentaire.
125	2012 Repères-IREM. N° 87.
126	2012 Repères-IREM. N° 87. p. 59-78. Un outil pour organiser l'analyse d'un sujet de mathématiques.
127	2012 Tangente. N° 145. p. 20-22. Pourquoi tant de calendriers ?
128	2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. L'enseignement de la numération décimale au CE2 : contraintes et libertés institutionnelles.
129	2011 Bulletin de l'APMEP. N° 496. p. 566-578. Isopérimètres en toute simplicité.
130	2011 En amont et en aval des ingénieries didactiques. Cours de la XVe école d'été de didactique des mathématiques.
131	2011 Jeu et apprentissages mathématiques : élaboration du concept de contrat didactique et ludique en contexte d'animation scientifique.
132	2011 Justifier en mathématiques.
133	2011 L'indispensable mathématique pour les études en physique.
134	2011 La figure et la lettre. Figures, lettres et preuves : dimensions et pulsation de l'écriture. p. 147-172.
135	2011 Losanges. N° 12. p. 10-15. Sur le théorème de Mamikon.
136	2011 Méthodes. Algèbre.
137	2011 Quadrature. N° 81. p. 8-15. Les graphes implicites.
138	2011 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 31. N° 1. p. 51-77. Les effets de l'enseignement de la symétrie axiale sur celui de la symétrie centrale : une étude de cas en France.
139	2011 Variabilité des pratiques effectives des professeurs des écoles utilisant un même manuel écrit par des didacticiens.
140	2011 Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire de l'IREM de Paris. Une alternative élémentaire à la théorie de l'intégration : l'intégrale de Kurzweil-Henstock.