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Reponses 181 à 200

181	1999 La Geometrie de Samuel Marolois. Un problème de trisection résolu par Marolois p. 3-7.
182	1999 Rédaction et niveaux de rigueur en mathématiques.
183	1999 Repères-IREM. N° 37. p. 5-14. Pavage du plan par des quadrilatères.
184	1998 Des mathématiques en sixième.
185	1998 Des mathématiques en sixième. De l'utilisation du contre-exemple au collège. p. 154-162.
186	1998 Faut pas confondre.
187	1998 Grand N. N° 64. p. 27-38. Mise en boîtes.
188	1998 Images, Imaginaires, Imaginations. Présentation historique générale. p. 17-78.
189	1998 Notion de transformation - éléments pour une étude historique et épistémologique. Article 4. Les apports externes.
190	1997 Bulletin de l'APMEP. N° 412. p. 622-628. Remarques à propos de la formule fondamentale des intérêts composés.
191	1997 Comprendre la géométrie 5e
192	1997 Le discernement des plans : un seuil décisif dans l'apprentissage de la géométrie tridimensionnelle.
193	1996 Les débuts de l'algèbre au collège.
194	1996 Les Jeux de Nim.
195	1996 Logique et raisonnement mathématique.
196	1996 Repères-IREM. N° 22.
197	1996 Repères-IREM. N° 22. p. 5-12. La notion de contre-exemple au collège.
198	1995 Histoire d'algorithmes. Du caillou à la puce. Autour des méthodes de fausses positions. p. 95-128.
199	1995 Les débats de didactique des mathématiques. Cercle épistémologique et contexte du savoir - analyse d'un épisode d'enseignement. p. 55-72.
200	1995 PLOT. N° 70. p. 30-38. La Bande de papier.