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Reponses 1 à 20

1	2023 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 28. p. 75-129. Early childhood Mathematics Education Research: An Overview of Latest Developments and Looking Ahead.
2	2018 Accromath. N° 13. Hiver-Printemps 2018. p. 20-25. Pourquoi démontrer un résultat déjà établi ?
3	2018 Repères-IREM. N° 110. p. 37-58. Les coniques : une source de situations d'enseignement-apprentissage au collège et au lycée.
4	2017 Tangente. N° 177. p. 24-24. La naissance des tables de logarithmes.
5	2015 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2014. Répercussions des difficultés langagières des élèves sur l'activité mathématique en classe. Le cas des élèves migrants. p. 92-107.
6	2013 Journée annuelle de la Société Mathématique de France. Vol. 26. 200 ans après Lagrange.
7	2013 Repères-IREM. N° 91. p. 93-103. Karl Marx et le calcul infinitésimal.
8	2012 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 17. p. 137-168. Promoviendo el pensamiento funcional en la enseñanza del cálculo: un experimento con el uso de tecnologías digitales y sus resultados.
9	2010 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 15.
10	2010 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 15. p. 97-118. Lacunes géométriques des futurs enseignants.
11	2010 Les mathématiciens. Sophie Germain. p. 142-157.
12	2009 Histoire de la Théorie des Ensembles.
13	2008 Des nombres au collège.
14	2008 Mathematice. N° 8. TICE et fonctions et lycée professionnel.
15	2006 Mathématiques et Pédagogie. N° 156. p. 5-23. Quelques difficultés de géométrie rencontrées par des élèves du secondaire supérieur.
16	2004 Histoires de probabilités et de statistiques. Cournot, statistique et raison des choses. p. 225-234.
17	2004 PLOT. Nouvelle série. N° 8. p. 26-30. L'arroseur arrosé.
18	2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 3. Glossaire de didactique. p. 201-210.
19	2003 Repères-IREM. N° 51. p. 59-103. Evolution de la notion de nombre au collège.
20	2002 APMEP - Dossier n° 3124. Trois jeux.