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Reponses 201 à 220
201
1991 Cahier de DIDIREM. N° 10. Analyse du discours des enseignants.
202
1991 Grand N. N° 50. p. 89-101. Lecture d'énoncés et progression thématique.
203
1990 Bulletin de l'APMEP. N° 373. p. 207-223. A propos de la lecture des textes mathématiques au collège.
204
1990 Le logotron.
205
1989 PLOT. N° 46. p. 35-38. A la recherche de l'algèbre.
206
1986 Lecture et compréhension des textes - Modèles théoriques et exigences didactiques.
207
1985 Etude complémentaire sur l'appréhension du nombre.
208
1985 Interprétations d'énoncés implicatifs et traitements logiques.
209
1984 La dénomination des nombres par l'enfant.
210
1984 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 5/1. p. 81-128. Tropes et figures du discours mathématique.
211
1982 Cours sur les suites numériques dans le premier cycle de l'enseignement supérieur.
212
1982 L'Enfant et le comptage.
213
1982 Penser les mathématiques.
214
1977 La Recherche. N° 81. p. 745-754. La théorie des catastrophes.
215
1975 Bulletin Inter-IREM. Numéro spécial : Compte-rendu du colloque organisé par l'IREM de Strasbourg à Albé sur l'heuristique. L'observation clinique des comportements heuristiques . p. 29-39.
216
1975 Méthodes. Mathématiques de base pour les linguistes.
217
1972 Bulletin de l'APMEP. N° 285. p. 733-837. Les rapports des groupes de travail de Caen.
218
1972 Bulletin de l'APMEP. N° 285. p. 789-797. Langue naturelle et langage mathématique ; éléments de comparaison.
219
1971 Bulletin de l'APMEP. N° 280. p. 507-606. Les rapports des groupes de travail.
220
1970 Bulletin de l'APMEP. N° 273. p. 89-130. Enseignement mathématique et linguistique ou comment utiliser les faits de langue à des fins d'enseignement de la mathématique : quelques exemples de problèmes.