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Réponses 741 à 760
741
1999 Mathématiques et Pédagogie. N° 120. p. 39-45. L'illusion de la linéarité. Première partie: Circonstances et commentaires.
742
1999 Mathématiques et Pédagogie. N° 122. p. 39-57. Sous-ensembles flous, logique floue et applications.
743
1999 Mathématiques et Pédagogie. N° 123. p. 18-23. Pour une autre approche de l'équation et de la fonction du 2nd degré.
744
1999 Mathématiques et Pédagogie. N° 121. p. 46-58. Arithmétique sur des ensembles de nombres réels et sur des quantités floues.
745
1999 Mathématiques et Pédagogie. N° 120. p. 5-37. Avis relatif à l'évaluation des résultats des élèves en mathématiques (IEA - 1995).
746
1999 Mathématiques et Pédagogie. N° 123. p. 15-21. Le théorème d'Erdös-Mordell par la méthode des aires.
747
1999 Mathématiques et Pédagogie. N° 121. p. 59-61. Une démonstration du théorème de Pascal obtenue en généralisant le produit sur le cercle.
748
1999 Mathématiques et Pédagogie. N° 124. p. ??. Des inversions généralisées.
749
1999 Philosophies des mathématiques et de la modélisation.
750
1999 Prise en compte de l'usager enseignant dans la conception des EIAO. Illustration dans Calques 3D.
751
1999 Repères-IREM. N° 35. p. 52-54. Rubrique Point de vue : Le droit à l'erreur et la culture d'entreprise.
752
1999 Repères-IREM. N° 34. p. 75-78. Expérimenter et prouver.
753
1999 Repères-IREM. N° 35.
754
1999 Repères-IREM. N° 35. p. 59-63. Le théorème d'Erdös-Mordell par la méthode des aires.
755
1999 SMAO 4ème Windows.
756
1999 Une heuristique basée sur la méthode CBR (Case Based Reasoning) pour résoudre des problèmes de mathématiques.
757
1999 Une introduction à la didactique expérimentale des mathématiques.
758
1998 Bulletin de l'APMEP. N° 415. p. 139-143. A propos de : "la dernière partie de l'iceberg est la plus grosse" ou "de l'emploi de la calculatrice".
759
1998 Bulletin de l'APMEP. N° 416. p. 371-373. De GeoplanW à GeospacW.
760
1998 Bulletin de l'APMEP. N° 415. p. 144-152. Erreurs d'arrondis et calculatrices.