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Reponses 961 à 980

961	2002 Grand N. N° 70. p. 63-77. Les ateliers expérimentaux du goût.
962	2002 La pensée mathématique contemporaine.
963	2002 La Recherche. Hors série. N° 7. p. 44-45. John von Neumann, joueur stratégique.
964	2002 Les "Classes Mathématiques".
965	2002 Les Cahiers Clairaut. N° 97. p. 15-17. Pour un peu plus de science à l'école.
966	2002 Les Cahiers de la Perspective - Points de vue. N° 7. p. 89-107. Le dess(e)in perspectif de l'Annonciation de Paris Bordon : parti-pris de recadrage, de hors-cadre, ou de projection de l'en-deçà d'un tableau ?
967	2002 Math et art.
968	2002 Mathenpoche.
969	2002 Quadrature. N° 44. p. 11-24. Graphes et deux problèmes de géométrie.
970	2002 Repères-IREM. N° 46. p. 107-115. Equations différentielles : la perte du sens n'est pas sans risque.
971	2002 Tangente Hors-série. N° 12. Les graphes : de la théorie des jeux à l'intelligence artificielle.
972	2002 Tangente Hors-série. N° 12. p. 68-69. Un projet dans le bon ordre.
973	2001 Ac-Tice. N° 20. p. 15-19. Chercher, Comprendre, Communiquer.
974	2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. Analyse des effets d'un stage de formation continue en géométrie sur les pratiques d'enseignants de l'école primaire p. 129-142.
975	2001 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2000. Towards a calculus as an "arsenal of techniques" ; cognitives and pedagogical issues. p. 250-276.
976	2001 Analyse des effets d'un stage de formation continue en géométrie sur les pratiques des enseignants de l'école primaire.
977	2001 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 7.
978	2001 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 7. p. 7-48. Maturations du fonctionnement rationnel. Fractions et décimaux : acquisitions d'une classe, projets de programme 2000 pour l'école élémentaire.
979	2001 Bulletin de l'APMEP. N° 434. p. 309-311. Cherchez donc un chercheur.
980	2001 Bulletin de l'APMEP. N° 435. p. 560-567. A propos de transformations.