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Réponses 161 à 180
161
2001 Autour de la modélisation en probabilités. Sur quelques conceptions du hasard. p. 95-132.
162
2001 Autour de la modélisation en probabilités.
163
2001 Bulletin de l'APMEP. N° 435. p. 519-525. De l'influence de l'utilisation d'Internet sur la manière d'appréhender les mathématiques.
164
2001 CAPES/AGREG. Leçons d'analyse, Probabilités, algèbre et Géométrie.
165
2001 L'enfance oubliée.
166
2001 Tangente. N° 82. p. 28-31. L'inexorable extinction des noms de famille.
167
2000 Apprendre à aimer les mathématiques.
168
2000 Bulletin de l'APMEP. N° 431. p. 793-812. Voir ce que l'on dit, dire ce que l'on voit.
169
2000 Bulletin de l'APMEP. N° 429. p. 469-473. Avis de tempête.
170
2000 L'apport du numérique dans l'apprentissage du raisonnement au collège.
171
2000 L'école et les parents : la grande explication.
172
2000 La pulsation mathématique.
173
2000 Petit x. N° 52. p. 73-78. Avis de tempête.
174
2000 Pour la Science. N° 269. p. 102-106. Le dilemme du renvoi d'ascenseur.
175
2000 Spirale. N° 26. p. 47-54. Initier à l'astronomie les enfants de huit à treize ans.
176
2000 Tangente. N° 77. p. 32-33. Cette pièce est-elle truquée ?
177
1999 Chemins de l'aléatoire.
178
1999 L'Ouvert. N° 97. p. 46-49. Rencontre régionale des professeurs de mathématiques.
179
1999 Pour la Science. Dossier N° 24. Les Mathématiques sociales.
180
1999 Repères-IREM. N° 35. p. 45-51. Rubrique Point de vue : Avis de tempête.