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Reponses 981 à 1000
981
1995 Différents types de savoirs et leur articulation. Place de la logique formelle comme outil d'analyse des connaissances mises en oeuvre dans le raisonnement mathématique dans une perspective didactique. p. 205-233.
982
1995 Faire des mathématiques à partir de leur histoire. T. 2.
983
1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique.
984
1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. L'histoire de la valeur absolue et sa transposition didactique. p. 425-429.
985
1995 La calculatrice en 1ère et terminale scientifique.
986
1995 La Feuille Mathématique. N° 1.
987
1995 La Feuille Mathématique. N° 2.
988
1995 Les contre-exemples en mathématiques.
989
1995 Les débats de didactique des mathématiques. Actes du séminaire national de didactique 1993-1994.
990
1995 Observer et agir, mathématiques, seconde générale et technologique.
991
1995 Petit x. N° 39. p. 5-27. Ricochets.
992
1995 PLOT. N° 70. p. 14-15. Des tests à la calculette.
993
1995 Quadrature. N° 22. p. 7-20. Les cas n=3,4 et 5 du théorème de Fermat.
994
1995 Repères-IREM. N° 20.
995
1995 Repères-IREM. N° 20. p. 29-44. Calculatrices : quelques pièges à éviter (calculs et graphismes au lycée).
996
1995 VIIIe école et université d'été de didactique des mathématiques : 22-31 août 1995, Saint-Sauves d'Auvergne.
997
1995 VIIIe école et université d'été de didactique des mathématiques. Gestion didactique des moments adidactiques. Enseignement de la valeur absolue en classe de seconde. p. 69-82.
998
1994 Actes du XXe colloque Inter-IREM des formateurs et professeurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres. Quels mémoires professionnels pour quels effets de formation ? p. 99-109.
999
1994 Bulletin de l'APMEP. N° 392. p. 60-64. Utilité de la forme canonique AX+B=0 en classe de troisième.
1000
1994 Bulletin de l'APMEP. N° 393. p. 203-216. Les problèmes de l'APMEP.