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1012024 Au fil des maths. N° 553. p. 12-13. Quel avenir pour l'inclusion ?
1022024 Au fil des maths. N° 553. p. 14-25. Les fractions, c'est pas du gâteau !
1032024 Au fil des maths. N° 553. p. 26-32. "Le plus grand produit" en CM1.
1042024 Au fil des maths. N° 553. p. 3-5. Groupes de niveaux en mathématiques au collège.
1052024 Au fil des maths. N° 553. p. 34-37. Vers la ligne graduée en Grande Section.
1062024 Au fil des maths. N° 553. p. 38-42. Suivi d'une constellation sur le thème des grandeurs.
1072024 Au fil des maths. N° 553. p. 43-46. Vers plus d'autonomie.
1082024 Au fil des maths. N° 553. p. 47-51. Accompagner les élèves en lycée professionnel.
1092024 Au fil des maths. N° 553. p. 52-58. Un RallyCoach avec les élèves ?
1102024 Au fil des maths. N° 553. p. 59-65. La compétence "Chercher" en Troisième.
1112024 Au fil des maths. N° 553. p. 6-11. De l'utilisation des matériels de numération.
1122024 Au fil des maths. N° 553. p. 66-72. Les mystères du sphinx.
1132024 Au fil des maths. N° 553. p. 73-77. Relations de voisinage au pays basque.
1142024 Au fil des maths. N° 553. p. 78-80. Au fil des problèmes.
1152024 Au fil des maths. N° 553. p. 81-82. Des problèmes dans nos classes.
1162024 Au fil des maths. N° 553. p. 83-84. Le CDI de Marie-Ange.
1172024 Au fil des maths. N° 553. p. 89-95. De la Suisse aux étagères de la classe : les blocs de base 10.
1182024 Au fil des maths. N° 554. p. 18-25. Le boulier-compteur.
1192024 Au fil des maths. N° 554. p. 26-29. Une utilisation d'une carte micro:bit.
1202024 Au fil des maths. N° 554. p. 3-7. Quelle place des mathématiques dans les histoires ?