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Reponses 901 à 920

901	2021 Au fil des maths. N° 542. p. 26-31. Faire un crédit en Quatrième.
902	2021 Au fil des maths. N° 542. p. 3-10. Le débat scientifique.
903	2021 Au fil des maths. N° 542. p. 32-39. Comprendre la dérive génétique à l'aide de la simulation.
904	2021 Au fil des maths. N° 542. p. 40-43. Qui va l'emporter ?
905	2021 Au fil des maths. N° 542. p. 44-49. Petite enquête sur l'existence en mathématiques.
906	2021 Au fil des maths. N° 542. p. 50-57. Enseigner la géométrie en collège : un petit tour chez Euclide ?
907	2021 Au fil des maths. N° 542. p. 58-64. Utiliser ou démontrer une implication.
908	2021 Au fil des maths. N° 542. p. 65-72. Trois formes d'analogie guidant la résolution de problèmes.
909	2021 Au fil des maths. N° 542. p. 73-75. Au fil des problèmes.
910	2021 Au fil des maths. N° 542. p. 76-80. Codes mathématiques de notre quotidien.
911	2021 Au fil des maths. N° 542. p. 81-86. Quand l'analyse cherchait ses mots.
912	2021 Au fil des maths. N° 542. p. 87-88. Le CDI de Marie-Ange.
913	2021 Cahiers pédagogiques. N° 573. Les maths, est-ce que ça compte ?
914	2021 Cahiers pédagogiques. N° 573. p. 17-18. Des politiques mal calculées.
915	2021 Cahiers pédagogiques. N° 573. p. ??-??. N'oublions pas la géométrie.
916	2021 Cahiers pédagogiques. N° 573. p. ??-??. Vers la pensée algébrique.
917	2021 Grand N. N° 107. p. 29-52. Des manuels à la mise en oeuvre en classe : le cas de l'addition au Niger.
918	2021 Grand N. N° 107. p. 5-28. Comment préparer les élèves à écrire un programme de construction ? Analyse de dispositifs préventifs pour des élèves en difficulté.
919	2021 Grand N. N° 107. p. 53-78. Modéliser au cycle 3 : les problèmes de généralisation.
920	2021 Grand N. N° 107. p. 79-105. Apprendre à schématiser une expérience à l'école maternelle.