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Classification
: Profession d'enseignant et carrières en mathématiques
Niveau : Formation à l'enseignement, initiale et continue.
222 fiches trouvées
Reponses 61 à 80
61
2014 Bulletin de l'APMEP. N° 508. p. 236-240. Les Journées Nationales de Marseille 2013 : trois témoignages.
62
2014 Bulletin de l'APMEP. N° 511. p. 537-540. Mathématiques et environnement numérique du travail : mes premiers pas.
63
2014 Gazette des Mathématiciens. N° 140. p. 69-72. Michèle Artigue et la médaille Felix Klein.
64
2014 PLOT. Nouvelle série. N° 46. p. 2-10. Enseigner en Thuringe.
65
2014 PLOT. Nouvelle série. N° 47. p. 21-26. J'ai un chouchou : c'est grave, docteur ?
66
2014 PLOT. Nouvelle série. N° 48. p. 23-25. Pénurie.
67
2013 BO N° 30 du 25 juillet 2013. Formation des enseignants. Référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation. p. 81-89.
68
2013 Bulletin de l'APMEP. N° 503. p. 255-256. Un embryon de langage symbolique - Réactions de Vincent Dageville à ces propositions.
69
2013 PLOT. Nouvelle série. N° 41. p. 24-28. Le consumérisme scolaire.
70
2013 PLOT. Nouvelle série. N° 42. p. 2-5. Mission pompier.
71
2013 PLOT. Nouvelle série. N° 42. p. 25-29. Ma salle à moi.
72
2013 Repères-IREM. N° 91. p. 75-92. L'usage des TICE en formation continue des enseignants au Maroc.
73
2013 Repères-IREM. N° 93. p. 78-94. Rubrique Point de vue : Une réflexion didactique sur les changements du métier d'enseignant de mathématiques et sa (nécessaire) cohérence.
74
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Analyse des besoins en formation des enseignants de mathématiques du secondaire. p. 1479-1487.
75
2012 Actes du Colloque EMF 2012. La parole aux jeunes enseignants francophones - formation et entrée dans le métier. p. 1476-1478.
76
2012 Mathématice. N° 29. sesamath.ch
77
2012 Mathématice. N° 31. Un enseignement renouvelé en profondeur.
78
2012 PLOT. Nouvelle série. N° 37. p. 2-6. Lettre au contribuable.
79
2012 PLOT. Nouvelle série. N° 37. p. 20-23. Geoffroy, prof'dans l'9-3.
80
2012 PLOT. Nouvelle série. N° 37. p. 29-32. La formation continue-t-elle ?